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《土壤――动植物的乐园》教学设计，小学科学教科版二年级上册
有用尝的方法的吗?---不知道是否安全的前提下，不能随便尝，但是尝也是一种重要的观察方法。
E、如果明显不是亲眼看到的，比如：微生物。也许土壤里面确实有微生物，但是我们用肉眼能看到吗?还需要工具才行。
5、仔细看一看他们的发现，再对比你们自己的记录单，有没有不一样的需要补充的呀?6、归纳整理出方法-------看(颜色、大小、形状、花纹、结构组成)、
摸(软硬、光滑、厚薄)、闻(气味)、
听(声音，没有听到是不是就白听了呀?说明很安静)，
尝(尝也是一种观察方法，但为了我们的安全着想，不能随便尝)、对比观察、借助工具
(设计意图：鼓励学生运用多种感觉器官，并且借助工具对土壤进行细致的观察和记录。在交流的过程中，逐渐将学生在观察中运用到的方法进行提炼归纳，学生的头脑中也会对观察方法有了一个系统的认识。)
(三)、总结发现，汇总观察方法
1、看!大家的发现可真多!原来土壤王国里这么热闹啊!
2、土壤里面住着小虫子、蚂蚁……这一些都属于“动物”,树枝、枯叶……这一些都属于“植物”，小石头这些呢，我们就称它们为除动物、植物以外的“其他类”。
3、它们都把家安在了土壤里，土壤简直就是动植物共同的乐园呀!(揭示课题)4、孩子们，通过我们今天仔细的观察，和你以往对土壤的了解相比较，你有什么收获想和我们分享一下的吗?
5、你知道你今天为什么会有这么多的发现吗?刚开始老师没有发小铲子和放大镜给你们的时候，你们有那么多的发现吗?
师总结:我们今天能有那么多的收获，离不开-------我们从整体到局部的观察顺序，离不开多种观察方法的运用，更离不开我们细致的观察态度!这些对于我们收集信息，都很重要。(设计意图：这个环节除了帮助学生学生整理归纳观察所得之外，更重要的是引导学生进行前后的回顾，意识到观察方法、观察态度的重要性，从而能逐渐树立起良好的科学素养。)
(四)、深层思考土壤是动植物乐园的原因
1、你们有思考过吗?动、植物们为什么都喜欢住在土壤里呀?
2、所以，土壤里的动物和植物们相互影响，相互帮助，谁都不能缺少呀!
(提醒学生：是结合自己的观察进行的推测，比如：喜欢潮湿的地方是因为我们观察到了水，柔软舒适是因为我们观察到了很软而推测出来的。)
(设计意图:引导学生进行深度的思考，将土壤里面看似孤立存在着的这些事物之间联系
起来进行思考，从而意识到动物、植物、与其他类东西之间的相互帮助、相互影响关系，在以后的生活中，相信学生们也会更小心的保护它们，不随意的去破坏它们之间的生活，产生保护土壤的意识)
(五)、全课总结
总结：今天我们只是观察了这么一小块土壤，就有这么多有趣的发现，如果走进大自然再去观察土壤，肯定会有更多的发现。期待你们课后对土壤继续观察。
(设计意图：希望学生在课堂上学到的观察方法、形成的观察态度能够伴随着学生去观察大自然当中的土壤，甚至其他事物，对大自然产生更大的热爱。)
