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《观察月球》教学设计，部编鄂教版小学科学六年级下册第5课
(一)通过实验研究农历一个月的月相变化规律
1.师：要想探究月相是怎样变化的，我们就要先知道月相变化的周期，为农历一个月。大家知道农历吗?农历的第一天叫做(生：初一)，最圆的月亮往往出现在(生：十五)。从初一到十五我们叫做上半月，你们认为上半月的月相是怎样变化的呢?待会儿请同学们小组讨论，并将你们的讨论结果在记录表一上画出来。画图之前老师有个小技巧：先画出月相的轮廓，再将看不见的部分涂黑。请组长拿出记录表一，小组共同讨论完成。
2.现在我们一起来看一下大家的记录表，对上半月月相的变化规律大家有这些猜测。你有什么发现?他们的想法有哪些相同和不同之处?
(生：共同之处：从初一到十五，月相的变化规律是由缺到圆;不同之处：有的小组是亮面在左，有的小组亮面在右，有的小组亮面在上)
3.如果要画出下半月的月相变化，大家一致认同的是(生：由圆到缺)，又存在什么争议呢?(生：亮面在哪边。)猜测是科学发展的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!
4.现在我们对于月相变化的规律存在争议，又不能把月球拿下来研究，这个时候，我们一般采取的方法是(生：进行模拟实验)
5.师：那我们应该模拟哪些天体呢?(生：月球、地球、太阳。生说理由。)
6.出示实验板：由于太阳光是平行光，因此我们将大家右边的这面墙当做太阳光，这是地球，没有被太阳照亮的部分为黑夜，那还缺什么呢?(月球)7.师：那月球与地球的位置关系是什么样的呢，我们该如何摆放月球的位置(月球绕地球公转)，以圆盘就是月球绕地球公转的轨道，为了实验中更加方便记录，我们规定8个位置。这是1号位置，也就是初一，2号应该在哪里呢?(在1号上面，因为月球的公转方向是自西向东)板书8个位置。
8.那我现在这样摆放，整个月球都能被被太阳照亮，符合事实吗?(不符合，应该只有一半被照亮)，哪里黑，哪半部分亮?(被太阳照的半边为亮)由学生正确摆放月球的位置。
9.师：每个位置上的月球都是一半黑一半亮，那在地球上的我们看到的月相是如何变化的呢?该如何做?(看微课学习)10.学生实验并汇报
11.练习：师：那你能将观察到的月相拖动到相应的位置吗?生拖动月相到正确的位置，师对应板书，并教学各个月相的名称。
12.师：谁来总结一下，上半月的月相是怎样变化的?那下半月呢?(上半月由缺到圆，亮面在右;下半月由圆到缺，亮面在左)三、继续探究：月相为什么会变化?
1.师：现在我们已经知道了月相的变化规律，请你思考一下：在实验的过程中月球的大小、尺寸有变化吗?有物体遮挡吗?那为什么月相会变化呢?小组讨论一下。(1、三球仪：演示地、月、日三者的运动关系，发现月相的变化与月球公转有关。)四、总结拓展
师：通过这节课的探究，你对月球有了哪些新的认识?师：大家都有不少的收获，那来帮老师解决这几个问题吧!
1.做个小诗人。2.做个小侦探。
师：关于月球，你还有什么想探究的问题?(……)大家提出的问题都十分有研究价值，老师也有一个疑难：科学家发现，月球只有一面对着地球，我们观察月球也只能观察到月球的“正面”，为什么会出现这样的现象呢?月球“背面”又是怎样的呢?关于月球还有许多我们不知道的秘密，等待着大家一一去探索!
五、板书设计 !
