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信息来源： 网络整理

更新日期： 08-06

文章简介

　　此篇《卖木雕的少年》原创说课稿为2014年江城市小学语文说课竞赛一等奖。　　各位评委，老师们们，大家上午好!　　今天在这里我说课的内容是人教版课标本语文第六册第七

人教版小学语文三年级下册《卖木雕的少年》说课稿

　　3、人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间，尤其附着在关键的词语中。在引导学生体会这三句话的时候，我着重抓住“沉甸甸”一词，并由这个词辐射到这三句话，从而体会少年到底是为了什么而流露出一丝遗憾，进一步体会少年对中国人民的友谊。我是这样引导的：

　　首先，请同学们再读读这三句话，边读边想，拳头大小的木雕小象墩怎么会“沉甸甸”呢?学生可能只会从表面上去理解，既然是木头做的东西，一般都是“沉甸甸”。

　　于是，我提示：在这几句话里，“沉甸甸”不只是字面上的“沉甸甸”，其实，课文中“我”的心情也是“沉甸甸”的，你知道这是为什么吗?请大家再默默地读一读这三句话，一边读，一边思考。有了这第二次的引导，默读，我相信学生能够体会到：从木雕小象墩的来之不易可以体会到作者的心里是“沉甸甸”;从“暮色中专门等候”可以体会到作者的心里是“沉甸甸”的;从“不用钱”可以体会到作者的心里是“沉甸甸”的。接着指导朗读：让我们带着这一份沉甸甸的心情，带着这一份沉甸甸的情谊一起来读读这三句话吧。学生齐读。最后，老师小结：原来，这位非洲少年那一丝遗憾，并不是因为我不买他的木雕呀。怪不得他还给我送木雕呢。(板书：送木雕)

　　4、少年送给我的仅仅是沉甸甸的木雕小象墩吗?还送给我什么?让我们来看一份资料：

　　出示补充材料，打出相关图片与文字——周总理访问非洲;中国医生给非洲儿童看病;中国政府帮助修建坦赞铁路;中非合作北京峰会;胡锦涛主席非洲八国之行。

　　看着这些资料，你能说说少年除了送给我沉甸甸的木雕小象墩，还送给我什么吗?

　　课上到这里，门生的情绪已经被引发，他们天然可以大概明白，少年除了送给我沉甸甸的木雕小象墩，还送给我的黑白洲人民对中国人民深深的感谢，黑白洲人民对中国人民的情谊。

　　老师小结：难怪少年对我说——门生接读第三句：“不，不消钱。中国人是我们的朋侪。”(相机板书：中国人是我们的朋友)

　　【这一环节中，我对“沉甸甸”一词层层深入的解读，和相关材料的补充对学生理解课文内容是至关重要的。通过老师的有效引领和穿插介绍背景，学生更加深入地理解中国人民的无私援助和关爱，在非洲是多么深入人心，非洲人民是多么热爱中国人民，有效地突破了难点。】

　　第四板块——创设情境，升华情感

　　课件出示一幅画面：夜晚，宾馆外的小树林边，作者手捧木雕的剪影，《友谊地久天长》的音乐轻轻响起。

　　老师导语：正是少年诚恳的态度以及对中国人民友好的情谊，深深地打动了我地心，让我们再次感受那动人的情景吧!(师生伴着音乐轻声朗读10-15自然段)

　　【感情朗读其实是感悟语言的一种方法，它是读者与作品产生共鸣之后情感的自然流露。在优美的音乐中，让朗读再一次把学生带入当时的情境，再次感悟买卖木雕少年的诚恳，以及对中国人民友好的情谊，使情感再次得到升华。】

　　第五板块——布置作业

　　看着面带笑颜、暴露两排明净牙齿的黑人少年，你想说什么?把你最想说的话写下来，写在你们的小练笔上。