苏教版小学五年级语文上册《嫦娥奔月》说课稿

　　一、课本阐发

　　《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，重要讲优美善良的嫦娥为了老黎民不受害，不让刁滑之人羽化称霸，吞下了永生不老药仙游羽化，今后伉俪分散的动人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的差异性格特性，既有后羿射日的壮观场所排场，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节;既反响了嫦娥的善良优美，又表现了她当仁不让吞下仙药的机灵大胆。尤其是对嫦娥仙游之后的风景形貌以及后羿归来回头后与妻子天人永隔的场景形貌，清冷凄美，有一种震摄民心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的风致所熏染。

　　二、教学目的

　　1、正确、流通、有情绪地朗读课文。

　　2、借助课文细致的语言质料，明确课文内容，觉得课文意境美。

　　3、觉得并学习嫦娥心地善良、为民造福的风致。

　　三、教学重难点：

　　1、有情绪地朗读课文，觉得课文的意境美。

　　2、觉得并学习嫦娥心地善良、为民造福的风致。

　　四、教法和学法

　　新课程尺度的重要理念之一便是造就学生精良的人文素养，语文素养以及互助探究精力，创新精力。充分变动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用学生已有的知识根本举行导入，然后结构学生探究并体验人物性格特性，末了结合实际举行拓展延伸。力求表现老师的主导性和学生的主体职位地方，表现语文课的开放性和语文课与实际、与人生相团结的特点。

　　五、教学历程

　　我的教学脉络是：回想导入——精读感悟——拓展延伸——小结全文。

　　首先引导学生回想故事的重要内容及人物，这一步调对故事叛逆层次举行了回顾梳理。

　　教学的第二阶段——精读感悟是重点部分。以学生的自主学习，读悟团结为引导头脑展开教学。首先品读故事，感悟人物形象。让学生默读课文分别找出形貌后羿、嫦娥、逢蒙的语句，每个人私人物给你留下了什么印象?然后先在小组内探究，再全班互换，相机举行有情绪地朗读引导。在这个进程中，嫦娥与逢蒙周旋的环境让学生想象演出，从而了解嫦娥的机灵。嫦娥奔月的形貌引导学生觉得意境之美，学习写作要领。在此根本上，让学生思索乡亲们对嫦娥的缅怀之情又表现在哪儿呢?引导读文感悟。

　　完成了对课文的精读感悟，教学进入第三要害——拓展延伸。着末引导复述课文。先出示补充习题上的标题将下列词语填在括号里。

　　嫦娥奔月后羿射日缅怀期盼后羿追妻智斗逢蒙

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　　然后根据过去序次训练复述，按“自由训练——同桌互述——小组实行复述——指名复述”的步调举行复述训练。终极到达了感悟人物性格风致，有情绪的陈诉神话故事的教学任务。

　　教学时，通过学生的自主或相助探究，以及一遍到处读，一层层深入，学生深刻了解到了嫦娥为民着想、断送个人私人幸福的优美形象，也充分觉得到了另外两个人私人物的性格特性，进而走进他们丰富的心田天下，得到感情的熏陶，心灵的荡涤。

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