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部审人教版高中化学选修6《物质的检测归纳与整理》教学反思
教学反思
元素化合物内容丰富、衔接点多，涉及到物质间的相互转化、实验操作、方案设计及评价等等。如何把这些内容有机地整合起来而不拘泥于传统模式?更好的体现新课程所承载的任务?我在高三复习元素化合物后做了一些尝试摸索，努力以一个崭新的视角和方法展开教学活动。
一、设计思路
1、精心选择了开放性的实验素材为载体，逐级展开复习。符合学生认知规律，为学生进行探究性学习营造探究情境，培养学生分析、判断提出有探究价值化学问题的能力。
2、创设多层面、多维度的探究情境，诱发学生不断激起认知冲突，扣人心弦，造成心理悬念，唤起学生的求知欲望，能主动自发进行合作学习。通过相互帮助和合作，能对探究方案、探究结论等进行分析和评价，能准确表述探究结果，并应用探究结果解决相关问题。
二、反思
1、重视基本知识的复习，突出新课程的理念
我以前总是注重如何教才能让学生听懂，而在新课程理念中，学生才是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，教师要从教什么和怎么教转变为怎样激发学生的学习积极性和主动性。
2、把握探究开放程度，体现自主研究性学习
我主要讨论了上述四种方案的设计，实际操作中还要考虑到方案的简约性和可行性等综合评价。课堂上学生还提出用注射器测定气体体积等方法。所以这种探究性的课堂教学怎样把握探究的程度?怎样引导学生积极讨论、自主性学习?都值得我进一步研究。
3、精心准备，在磨练中不断提升自身的素质
本节课对教师驾驭课堂的能力和要求较高，要求教师对学生有较准确的了解和把握。在课堂上教师要根据学生的回答随时调整课堂的节奏，这样才能得到好的效果。我真正体会到提高课堂教学的有效性重在积极的思考和平时的积累!
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标签： 物质的检测
