高中英语教学：Pre-reading, Reading and Comprehending模块二第一单元阅读课教学设计范例

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更新日期： 10-05

文章简介

一、教学内容：Pre-reading, Reading and Comprehending二、教学目标：1　　在本节课结束时，学生能够　　1)根据课文的标题和插图，预测课文内容。　　2)通过快速阅读，找出

高中英语教学：Pre-reading, Reading and Comprehending模块二第一单元阅读课教学设计范例

一、教学内容：Pre-Reading, Reading and Comprehending

二、教学目标：

　　在本节课结束时，学生能够

　　1)根据课文的标题和插图，预测课文内容。

　　2)通过快速阅读，找出主题句以及归纳总结段落大意。

　　3)通过仔细阅读，提取篇章中的具体信息，理清故事的发展脉络。

　　4)根据关键词提示，复述有关“琥珀屋”这一世界文化遗产失踪的来龙去脉。

　　1)重点词汇和短语

　　学生能够在提示下，口头运用这些单词和短语进行课文复述。

　　单词：amber, amazing, select, honey, design, fancy, style, decorate, jewel, artist, troop. reception, remove, wooden, doubt, former.(16个)

　　短语：in search of, belong to, in return, at war, less than, in … style, be decorated with, be designed for, serve as, have something done, add … to.(11个)

　　2)难句

　　通过team work和老师的帮助，翻译出本课时中的长难句，分析句子的结构，并利用所学的句型而造句。

　　1)Frederick William I, the King of Prussia, could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history.

　　2)It was also a treasure decorated with gold and jewels, which took the country’s best artists about ten years to make.(定语从句：本单元的语法项目)

　　通过对这篇文章的学习，了解“琥珀屋”这个文化遗产的重要价值，从而增强对文化遗产的保护意识。

三、教学步骤：

步骤一

　　1.给学生展示几张琥珀制成的饰品的图片，或饰品实物，让学生根据图片或根据生活中对琥珀的认识进行讨论并归纳琥珀的性质。(对于程度不好的班级，给予一些关键词提示，比如：color, value, rare, decorate让学生串词成句。)最后由老师播放琥珀形成的视频，并用简单英文总结。

　　2.让学生根据课文的两幅图片和标题，预测课文内容。

设计意图：

　　1.通过给学生展示琥珀制成的饰品实物或图片让学生对琥珀的观察和认识更直观真实，从而激发学生学习本文的兴趣，为整篇文章的学习作好铺垫。老师最后播放琥珀形成的视频是为了让学生对琥珀有全面准确的认识。

　　2.通过让学生对文章进行预测，可以激发学生阅读的兴趣，并积极主动的参与到文章的学习中。

步骤二

　　1.让学生根据问题，快速阅读文章并找出：为什么琥珀屋失踪了?

　　2.让学生阅读文章，并根据Comprehending中的第二题给出的问题排序，总结各段落大意。