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高中数学万能说课稿(共8篇)

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更新日期: 09-01
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  篇一:高中数学说课稿万能模板  说课稿  各位评委:下午好!  我叫 ,来自 。今天我说课的课题《 》(第 课时)。下面我将围绕本节课“教什么?”、“怎

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高中数学万能说课稿(共8篇)

  篇一:高中数学说课稿万能模板b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  说课稿b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  各位评委:下午好!b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  我叫 ,来自 。今天我说课的课题《 》(第 课时)。下面我将围绕本节课“教什么?”、“怎样教?”以及“为什么这样教?”三个问题,从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  一、教材分析b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (一)教材的地位和作用b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  《 》是人教版出版社 第 册、第 单元的内容。《》既是 在知识上的延伸和发展,又是本章 的运用与巩固,也为下一章 教学作铺垫,起着链条的作用。同时,这部分内容较好地反映了 的内在联系和相互转化,蕴含着归纳、转化数形结合等丰富的数学思想方法,能较好地培养学生的观察能力、概括能力、探究能力及创新意识。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  概括地讲,本节课内容的地位体现在它的基础性,作用体现在它的工具性。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (二)、学情分析b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  通过前一阶段的教学,学生对 的认识已有了一定的认知结构,主要体现在三个层面:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  知识层面:学生在已初步掌握了 。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  能力层面:学生在初步已经掌握了用b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  初步具备了 思想。 情感层面:学生对数学新内容的学习有相当的兴趣和积极性。但探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡.b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (三)教学课时b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  本节内容分 课时学习。(本课时,品味数学中的和谐美,体验成功的乐趣。)b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  二、教学目标分析b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  根据教学大纲的要求、本节教材的特点和高中生的认知规律,本节课的教学目标确定为:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  知识与技能:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  过程与方法:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  情感态度:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (例如:创设问题情景,激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识及主体作用。在自主探究与讨论交流过程中,培养学生的合作意识和创新精神. 通过 对立统一关系的认识,对学生进行辨证唯物主义教育)b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  在探索过程中,培养独立获取数学知识的能力。在解决问题的过程中,让学生感受到成功的喜悦,树立学好数学的信心。在解答数学问题时,让学生养成理性思维的品质b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  三、重难点分析b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  重点确定为:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  要把握这个重点。关键在于理解b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  其本质就是b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  本节课的难点确定为:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  要突破这个难点,让学生归纳b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  作铺垫。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  四、教法与学法分析b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (一)学法指导b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心,会学是目的。因此在教学中要不断指导学生学会学习。本节课主要是教给学生“动手画、动眼看、动脑想、动口说、善提炼、勤钻研”的研讨式学习方法,这样做增加了学生自主参与,合作交流的机会,教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法,使学生真正成了教学的主体;只有这样做,才能使学生“学”有新“思”,“思”有新“得”,“练”有新“获”,学生也才会逐步感受到数学的美,会产生一种成功感,从而提高学生学习数学的兴趣;也只有这样做,课堂教学才富有时代特色,才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (二)教法分析b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  本节课设计的指导思想是:现代认知心理学--建构主义学习理论。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  建构主义学习理论认为:应把学习看成是学生主动的建构活动,学生应与一定的知识背景即情景相联系,在实际情景下进行学习,可以使学生利用已有知识与经验同化和索引出当前要学习的新知识,这样获取的知识,不但便于保持,而且易于迁移到陌生的问题情景中。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  本节课采用“诱思探究教学法”( 陕西师范大学教育研究所张熊飞教授)。在课堂教学中凸显学生主体地位的重要性,不再是以教师为中心去设计教学过程,而是以学生为主体去组织教学进程。把课堂真正地交给了学生,学生主体地位得以实现。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  五、说教学过程b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  本节课的教学设计充分体现以学生发展为本,培养学生的观察、概括和探究能力,遵循学生的认知规律,体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则,通过问题情境的创设,激发兴趣,使学生在问题解决的探索过程中,由学会走向会学,由被动答题走向主动探究。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (一)创设情景………………….b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (二)比旧悟新………………….b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (三)归纳提炼…………………b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (四)应用新知,熟练掌握 …………………b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (五)总结…………………b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (六)作业布置…………………b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (七)板书设计…………………b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想,如有不妥之处,恳请各位专家批评指正。谢谢b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  著名美国数学家和数学教育家波利亚 包括“弄清问题”、“拟定计划”、“实现计划”和“回顾反思”四大步骤的解题全过程,它们就好比是寻找和发现解法的思维过程进行分解,使我们对解题的思维过程看得见,摸得着,易于操作。精髓是启发你去联想。联想什么?怎样联想?b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  篇二:小学数学万能说课稿b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  尊敬的各位领导、评委老师:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  大家好!我今天说课的题目是:义务教育课程标准试验教科书小学数学b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  ( )年级( )册( )单元( )第( )课时( )。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  二.设计理念:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  1.以学生发展为本,着力强化个人主体意识,同事关注学生学习动机兴趣等情感态度。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  2.从学生已有的认知发展水平和知识经验出发为学生提供充分从事数学活动的机会和充分的练习空间b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  3.致力于改变学生的学习方式,关注过程,让学生经历知识形成过程,感受验证转化,以及用数学学数学等数学思想方法。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  三,说教材b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  ( )这一节课是( )年级( )册第( )单元的一个内容。这部分内容是学生在学习掌握了 ( )的基础上进行教学的,这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用,学好这节课的知识,对今后进一步学习( )起着举足轻重的作用。因此( )也是本单元的教学重点之一。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  四.教学目标b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  根据新课程标准的要求,结合( )年级学生年龄的特点,我从以下三个角度制定教学目标:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  一是知识与能力目标:结合生活实例,( 二是过程与方法目标:通过小组合作、讨论、操作, 培养学生观察、判断、b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  合作、探究等思维能力。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  三是情感态度目标:让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活,生活中b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  处处有数学。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  本节课的重点是:难点是:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  五.教法和学法b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  根据把数学生活化,把生活数学化,让学生在生活中学数学的教学理念,特制定了以下的教法和学法:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  美国教育学家杜威先生说过这样一句话:“你可以将一匹马牵到河边,但是b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  你决不可能按着马头让它饮水。”这句话也道出了数学教学的灵魂在于主体探究。因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”,而且要使学生“知其所以然”。基于b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  本节课的特点,我紧紧扣住生活实例采用合作教学法、探究教学法、快乐教学法等多种教学方法的优化结合,并结合多媒体教学手段,使每个学生都能参与到学习中,感受学习的乐趣。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  我们常说“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人。”我国著名教育学家陶行知先生说过:“好的先生不是教书,也不是教学生,而是教学生学。”因而,在教学中要特别重视学法的指导。在我的课堂上,我一直突出“教师为主导,学生为主体,探究为主线”的三为主原则,让学生真正成为学习的主人,亲身体验知识形成的过程。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  六.教学过程b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  结合教学策略,教法和学法,我设计了这样一个教学流程:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  一、创设情境,激发兴趣。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  学生的学习动机和求知欲不会自然涌现,它取决于教师所创设的学习情境,b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  设计意图:数学来源于生活,有趣的生活情境,激发学生好奇心和强烈的求知欲,让学生在生动具体的情境中学习数学,从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。让学生既认识了自身,又大胆而自然地提出猜想。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  二、合作交流,探索新知。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  以“教师为主导,学生为主体,探究为主线”的我设计了以下几个小环节。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  设计意图:《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念,在本环节中,我前后组织学生进行了几次自主探究活动,让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中,始终以愉悦的心情,亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力,激发他们的创新意识、参与意识;让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中,实现自主体验,获得自主发展。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  数学是现实的。培养学生主动学习的愿望,让学生体会到身边有数学,感受数学与生活的密切联系,通过发现生活中的数学问题,借助生活经验,学会探索而兴趣是最好的老师,因此,在课的一开始,我设计了这样一个情境:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  解决数学问题。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  三、实践应用,巩固提高。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。让学生在解决这些问题的过程中,进一步理解、巩固新知,训练思维的灵活性、敏捷性、创造性,使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  练习题组设计如下:b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  设计意图:以基础为主,主要激发中下层生的学习兴趣。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  设计意图:以生活中的实例为主,让学生体验到数学知识来源于生活,生活中处处有数学。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  通过各种形式的练习,进一步提高学生学习兴趣,使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点,突破教学难点。练习中我采用开放评价,不仅有教师对学生的评价,还放手让学生互评,引起共鸣与争论。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  四、质疑总结,反思评价。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  在这一环节里,让学生说说⑴ 今天你学会了什么?⑵ 你有什么收获? ⑶ 你有什么感想?⑷ 你要提醒大家注意什么?⑸ 你还有什么疑惑?⑹ 你感觉自己今天表现如何?你感觉你组内的其他同学表现如何?b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  设计意图:通过交流学习所得,增强学生学习数学知识的信心,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。b1R优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  五、说板书设计(

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