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更新日期： 10-07

文章简介

【教材分析】 1.内容综述 2.课标要求 ◆了解区域的含义。 ◆以两个不同区域（如长江三角洲和松嫩平原）为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。 ◆以某区域（如长江三角洲

部编高中地理《地理环境对区域发展的影响》教学设计

【教材分析】

　　1.内容综述

　　2.课标要求

　　◆了解区域的含义。

　　◆以两个不同区域(如长江三角洲和松嫩平原)为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。

　　◆以某区域(如长江三角洲)为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

　　3.教学内容详解

　　◆举例说出区域的特征。

　　◇能归纳出区域的主要特征，并用简洁的学科科学语言表达。

　　◇能举出说明该区域特征的地理事象。

　　◆以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。

　　◇通过比较两个级别相当的自然区或经济区，理解由于不用区域的环境、资源、社会经济、人地关系的差异，造成发展条件的差异，最终导致经济发展的差异。

　　◆以某区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响。

　　◇以某一经济区为例，分析在不同的发展阶段，由于区域发展条件变化，导致的区域发展水平及经济结构的差异、人地关系的差异。

　　◆举例说明区域之间的联系。

　　◆通过两个特征差异明显的区域比较,说明区域联系的必要性。

　　4.知识结构

【教学过程】

一、什么是区域

〖板书〗

　　我们的生活与区域密切相联。例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。

　　〖提问〗：你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?

　　〖板书〗1.“区域”的概念：

　　区域是地球表面的空间单位，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。

　　〖板书〗2.“区域”的特征：

　　⑴层次性。

　　⑵差异性。

　　⑶整体性。

　　⑷可变性。

　　⑴层次性。即区域是有等级的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如珠海市既是广东省的一部分，又可划分为香洲区、金湾区、斗门区等。

　　(2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。

　　(3)整体性。指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。

　　(4)可变性。首先是指区域界线的模糊性。虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。

　　每一个区域都具有特定的地理环境条件，并会对区域发展产生深刻的影响。我们首先学习地理环境差异对区域发展会产生怎样的影响?

二、地理环境差异对区域发展的影响

〖板书〗

　　不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活的特点有许多不同，区域的发展水平、发展方向等也存在差异。我们通过比较长江三角洲与松嫩平原，说明地理环境差异对区域发展的影响。

　　〖读图〗图1.1和图1.2

　　分析比较长江三角洲和松嫩平原的地理位置、气候条件、地形条件。

1.长江三角洲与松嫩平原地理环境的异同

〖板书〗

　　〖阅读〗P2-4，完成下表：

2.地理环境对农业生产活动的影响

〖板书〗

　　〖阅读〗P3-4，填写下表：

　　农作物需要热量、光照、水、地形、土壤等自然条件，生长和分布深受环境的制约，清楚农作物的生态适应性是前提，明确自然环境的特征是关键，把自然环境和与之相适应的农作物对应进来，就能够合理安排农业生产，这也充分体现了农业生产“因地制宜”的原则。

3.地理环境

标签：地理环境对区域发展的影响

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