初中语文语文版九年级下册《蒹葭》教学设计

　　《蒹葭》教学设计1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　1.教学重难点：(1)了解诗歌形式特点、感受诗歌的韵律1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　(2)体会诗歌朦胧意境和人物形象1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　2.教学工具：希沃系统手机操作3.教学过程：1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　一、这是一首歌(歌词)!1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　《蒹葭》，出自诗经秦风。诗经是我国第一部诗歌总集，秦风里收录的都1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　是先民们在秦国采集到的民歌。要知道，在古代，古诗都是可以用来唱的，蒹葭1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　也不例外。简单地说，蒹葭就是一首歌词，来自2500多年前远古时代的歌词。以《春天在哪里》歌词为例，找这段歌词在形式一般有什么样的特点?1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　【明确：反复(强调加深印记)叠词(读起来朗朗上口)押韵(读起来特别有韵律感)】1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　《蒹葭》，作为民歌的鼻祖，是否也具有这样的特点呢?我们找找蒹葭这首民歌的形式特点。1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　【明确：①叠词：苍苍，萋萋，采采(朗朗上口);②押韵③一个字不变的重复，这里是一章节一章节的反复，每章只换几个字。作用是反复吟咏、反复渲染、总从起到一唱三叹的艺术效果，诗经中我们称之为~重章叠句】1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　小结：跨越时空的界限，对比现代和远古时代的歌谣，蒹葭简直就是民歌的超级祖师爷!我们现代民歌里常用的回环反复押韵叠词，我们的先民们在2500多年前就已经完美呈现了;为什么从古到今的民歌大部分都以这样的形式呈现出来呢?1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　【明确：便于传唱—好唱;婉转动人-好听;方便记忆-好记;】1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　小结：好听好唱好记方便传唱，朗朗上口。所以说文化璀璨夺目，有文化自信，影响至今，我们依旧在传承。1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　【课堂朗读活动1】类似像蒹葭这样的四言古诗，我们一般会怎么读它?怎么停顿?(2字一顿)】【学生个别读】【全班打节拍读】感受诗歌的节奏和韵律。1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　二、这是一首情歌1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　(一)情歌里的境和情1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　这首远古时代的民歌唱起来究竟会有多好听?，屏住呼吸，一起走进蒹葭，聆听这首诗这首歌。【听《蒹葭》】1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　问：在歌手肖洋的歌声中你听到了什么样的情感?【明确：哀伤朦胧空灵等】1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　这种淡淡的伤感究竟从何而来，歌手的演绎是否最大程度依循了诗歌本身的意境?我们走进诗歌去寻找答案。1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　【分享预习成果】请一位同学，用自己的语言描摹一下第一章的画面?1uR优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　【师小结1】这就是在一个深秋的清晨，晨雾朦胧，芦苇飘荡，一位痴情的恋者徘徊河畔，为他心中的伊人唱出了深情的情歌。一开篇就渲染和奠定了一个凄婉哀伤的意境。