![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
【部编】人教版初中语文八年级下册 学写游记 教案
寻城记 ——学写城市游记
温州市实验中学魏金德【课题说明】
本课选题源自统编版教材八年级下册第五单元写作“学写游记”。为什么不写“山水游记”而学写“城市游记”呢?这是基于我授课的学生多为“城居者”，忙于学业的他们久居城中，与山水有距离感的学情。也是基于我国古代游记作品更多关注山水自然，而当代越来越多游记作品开始着眼城市之游的现实。【教学设想】
1.解决游记“写什么”的问题。游记就是记下自己游走时的经历和感受，“所至”、“所见(闻)”、“所感”构成了游记的主要内容。
2.解决游记“怎么写”的问题。游记以游踪为线索，但在逻辑上体现的是对一个地方的发现过程;在描写“所见”时，要抓住特征进行多角度、多方法的细节描写;同时还要在描写中融入个人的感受和思考，即“用视觉化的方式呈现思考”;更要引导学生从“眼睛的看见”转向“心灵的看见”，打开心灵的视角，去看见更多“看不见”的风景人物和感受。
3.解决游记“为什么写”的问题。游记是一种既指向对外又指向对内的作品。对外面向读者，带着读者去发现。对内指向自己的内心，发现所写之地对于自己的中心意义，从而重新发现自己、认识自己。【教学目标】
2.通过课堂上的指错、改错，学会将课前学到的游记写作技巧运用于写作实践。3.通过对比、讨论、点拨，理解游记是一个从“眼睛的发现”到“心灵的发现”的过程，引导学生站在心灵角度审视“人和城市”的关系，思考城市的中心意义，写出有思考力的游记作品。(这是本课重点和难点)【教学过程】
(一)课前预学：学生完成课前预学单(阅读游记写作指南，谈对游记的认识和理解)(二)课前聊课：
教师和学生聊天，聊课，聊游记。
课前读了那么多关于游记的资料，那么你觉得游记是什么?写好游记的关键是什么?这节课我们学写游记，但游的地方有所不同，是游城市。引出课题“寻城记”。(三)游记该写什么
深圳那么大，我最该去哪里游呢?请你从游记写作的角度，告诉我。请学生上台写一写。
进一步引导：是“我”要游深圳，要考虑“我”的因素，选能打动我的景物。根据老师是第一次来深圳的温州吃货，学生继续优选。
教师小结：城市游记的选材原则是人+物，要考虑那些能体现城市特色的，又能打动人的景物来写，如此你才能带着读者去寻找去发现这个城市。(四)游记怎么写
1.教师出示自己的深圳吃货游
2.教师展示自己的吃货游记《寻味深圳》(只有游记的外壳，形同流水账)教师深情并茂地朗读，然后请学生点评。
来深圳之前，听朋友说，深圳其实是一座有味道的城市。深圳的味道在哪里呢?我开始了寻味深圳之旅。
早上乘地铁去凤凰楼喝早茶。要地道的广式例汤，还有中西合璧的脆皮叉烧包，味道超赞!
中午去水围村吃农家乐。我去阿殳粥
