|

优质课视频

7高中化学科学探究《设计并制作家用制氧机》优质课教学视频

资源信息:
时长:43:38

  • 正文开始
  • 相关视频
  • 推荐视频
7高中化学科学探究《设计并制作家用制氧机》优质课教学视频
课题:7高中化学科学探究《设计并制作家用制氧机》优质课教学视频
年份:
版本:
学科:高中化学教学视频
年级:
赛事:
TAGS: 设计并制作家用制氧机
专题:
本课观看地址:http://wwwyzksp.com/huaxue/gzhx/222506.html
课题:

  7高中化学科学探究《设计并制作家用制氧机》优质课教学视频

  说话人 1

  首先我们来订正一下我们预悬案当中的复习回顾内容,实验室制备氧气,现在你把你悬案上未完成的部分按照该同学的整理一下。好,现在开始。

  说话人 1

  装置图,可以简化一下变成装置的装置图的特点哦。那在这里有没有同学还要补充的,根据它的这一个总结,实验室制备氧气,根据我们前面学过的内容,还有什么还可以选择用什么来治病?阳气好,各位同学,你。

  说话人 2

  来说一下,我可以选择那个。

  说话人 1

  过氧碳酸钠和谁反应?

  说话人 2

  过氧碳酸钠。

  说话人 1

  碳水,过氧碳酸钠和水反应就可以得到氧气,那它的装置特点是符合什么?故夜加热吗?不加热。嗯,很好。请坐好,这是我们实验室制备氧气的方法。前段时间在专家当中提到了一个名词叫沉默性缺氧,它指的是老年人对缺氧反应迟钝,感觉不到胸闷,呼吸困难,但是他身体内的血氧饱和度已经降到了 93% 以下,严重的情况会威胁到生命安全。所以专家就给我们提议,可以在家里提供一些供氧的条件,那么这样就导致了制氧机的热度再度攀升。那我们现在想一想,我们能不能利用我们所学的知识,在家里就可以自制一个简易的制氧机了?那接下来这节课我们就一块儿来设计并制作供氧机。我们先来看一下本节课的学习目标。

  说话人 1

  要想制作制氧机,那我们就要首先要认识制氧机是什么,这是市面上比较流行的一款体积小,不需要电源,可以随时携带的制氧机。那么请同学们结合图片以及学案当中提供我们的资料,分小组讨论一下该制氧机的工作原理是什么?它的反应装置需要什么样的条件给同学们两分钟的时间,小组讨论一下。

  说话人 1

  好,我们再来看一下第一个问题,供氧机的工作原理是什么?

  说话人 2

  来一组开个的同学来说一下,是郭阳、张娜跟谁在对话的,记得过程分享。

  说话人 1

  谁是催化剂?二氧化母,你推测是催化剂,对吧?那能不能写一下它的方程式,说一下就好,没有 3/ 2 点五七,他说对吧?那注意过氧碳酸钠,唉,这一个物质,哈,好。那第二个问题,那该装置的特点是什么?哪两个部分?嗯,怎么处理氧气?我们对氧气进行什么样的处理?加湿。为什么要加湿?

  说话人 1

  干燥的氧气对我们人体其实并没有太大的好处,对吧?我们吸收的氧气当中会掺杂一定的水分,对吧啊?所以处理氧气那就相当于是对氧气进行了净化,也好,或者是喜气是不是都可以啊?那我们选择的试剂应该是什么呀?需要水是不是就可以了?那这样的话,也就是说它需要有两个装置,一个是反应装置,一个是喜气装置。那根据这个装置的话应该是一个是反应层,一个是驾驶层。还有什么特点呢?就光留有这两个装置就行了吗?还有氧气的输送,是不是你得需要导管?还有什么呢?这个装置需要密闭,对不对啊?你不能让产生的氧气是不是要跑走啊?那你应该让你产生的氧气进入到驾湿仓里去,对不对?唉,很好,请坐。所以该装置的特点是需要满足这么几个钱条件。

  说话人 1

  哈,那现在我们知道了这一个供养机的装置,那我们还有一个问题,就是我们应该选择什么试剂?那我们知道在渔茯苓中过氧碳酸钠碰到水就可以产生氧气,嗯,对吧?但是在我们这个装置当中我们见识到它是还要跟谁反应?二氧化锰是不是还要加入二氧化锰吗?为什么会有这样的不同?造成的结果又是什么?考虑一下。

  说话人 1

  三组派个代表来说一下。渔茯苓当中和供氧基当中试剂选择的特点不一样,但都是起到了供氧的效果,对吧?

  说话人 2

  因为那个动物和人的那个需要的氧气的吸食量不一样。

  说话人 1

  然后谁需要的更多一些,OK,需要的更多,那就说明什么?那个二氧化氧可以歧视化作用可以让这一个过氧碳酸钠是不是产生更多的呀?在单位时间里是不是产生更多的氧气以满足我们人类的血,对吧?嗯,很好,请坐。那这样的话我们就要来认识一下,哎,过氧碳酸钠在有无催化剂情况下的反应,我们现在需要你先完成设计方案,在小组合作,根据老师给你们提供的药品仪器设计一下方案, 2 分钟小组讨论一下,把学案当中的表格内容完成哈。

  说话人 1

  好,我们一块抬头来看一下。这是三组同学他们提供的方案。它用的就是过氧碳酸钠和二氧化锰和过氧碳酸钠和双氧水,那现在很明显它是做了一个对照实验,对吧?那么在对照实验当中我们的核心思想是什么呀?总共是变量,对不对?好,那我们看到看看他有没有做到变量的控制。他现在是向试管当中加了水,是 20 毫升,然后另外一个试管也是 20 毫升,然后加的是一克的过氧碳酸钠。然后是将火柴放在上面,那观察是观察什么呢?我们来看一下它预测的现象,是观察它燃烧的旺盛不旺盛。这个可以可以,但是这个实验只是证明了它是不是产生了氧气,但是你说这个火的旺盛,因为你已经是用点燃的,而不是用熄灭复燃,所以你用点燃的,你再看旺盛不旺盛的话,我们肉眼是不是比较难判断呀?所以那我们还可以通过什么角度。

  说话人 2

  观察气?

  说话人 1

  观察气泡,通过它气泡的快慢或者多少是不是也能反应对。好,那这样我们就以该同学的方案来进行实验,可以吧?好,现在给同学们 5 分钟的时间,你们来按照他的方案来进行一下实验。

  说话人 1

  开播开了吗?

  说话人 1

  对比就行了,这个你们呢?好,来四组的同学,你们来说一下你们的实验现象是什么?给同学们也展示一下。

  说话人 2

  我们的实验现象。

  说话人 3

  我们在这个加入二氧化裸中是大量进行时,我们没有加二氧化裸模式,就是只有。

  说话人 2

  少量气泡属性。

  说话人 1

  是不是通过气泡也是非常明显的,对吧?那再来问一下你是怎么做到控制变量的?体现在哪个地方。

  说话人 3

  是和沃尔氨酸钠的水的体积和患氨酸。

  说话人 1

  钠的质量就是相同,然后这是一个,就是根据刚才的方案还有哪些操作也体现了变。

  说话人 3

  就是加入,可能加入固体的时候就是同时进。

  说话人 1

  同时加入的,也就是说他们反应初始的状态都是一样的,对吧?这个是不是也体现了变量控制的思想?很好,请坐哦,那么接下来我们就再来看到一个问题,我们再来观察一下这一个供氧机,我们会发现在这一个供氧机上面会出现了不同季节的时候的有不同水位。那我们来思考这个问题,为什么会有不同的水位呢?这又说明了什么?

  说话人 2

  问题呢?

  说话人 4

  二组,因为这位人在不同季节所需的传染。

  说话人 1

  上是不同的,然后在夏季所需要的氧气会多一些,对吧?所以水量会多一些。那这又说明了什么问题呢?

  说话人 4

  水会促进碳氧出碳。

  说话人 1

  是促进吗?这是它会促进它的分解吗?这应该怎么说?水会影响氧气的产量,对不对?我家水多,那我产生的氧气就多,因为我夏天耗氧量要多一些,嗯,对不对啊?那我冬天,然后耗氧量少,那我加的水就少一些,所以水是不是会影响到氧气的产量?那现在我们就来探究一下我们想制作的供氧机当中这一个水的量以及固体的量应该最佳是什么状态。

  说话人 1

  哎,好,请坐,那接下来我们需要你定量的去来测定过氧碳酸钠的产生氧气的量,那么在这里我们就需要再把氧气传感器拿过来,那氧气传感器可以定时检测氧气的浓度或者是氧气的体积。那现在我们就利用数字化仪器,然后给同学们 3 分钟的时间,先把我们的悬案上的方案再完善一下。哎,根据变量控制的思想,你想一想你应该会选择什么样的试剂特点?

  说话人 1

  这一个同学他设计的是水的量,有两组,一组是100,有两组是200,那也就说水作为了一个自变量,对吧啊?然后我们再让他来补充一下哈,老头回来你再来补充一下,你想要探究的自变量是什么。

  说话人 2

  视为是量,对反应影响,嗯,还有那个催化剂二氧化锰量对反应影响。

  说话人 1

  然后那你用了过氧碳酸钠都是保持恒定的,嗯,对吧啊?好,可以。好,那么我们再来开一组同学的,我们来看一下哈。

  说话人 1

  好,这位同学。哎,你来说一下你的设计思路是什么?

  说话人 2

  是水跟过量瘫痪,钠作为因变量。

  说话人 1

  作为什么自变量啊?应该是自变量,对吧?

  说话人 2

  然后探究他们俩对这个氧气效率的影响。

  说话人 1

  对,产生氧气的影响。对,好,那我们就可以结合这两位同学的是不是来进行实验方案了?那我们就按照这两位同学的方案,然后来开始实验。哦,那么现在给同学们 8 分钟的时间,来,马上这个实验这个量。

  说话人 1

  好,我们一块来看一下,这是四组同学的实验数据,让四组的同学来分析一下,解释一下,这三条线分别代表着什么。

  说话人 3

  第一条深蓝色的线是 200 毫升水和 10 克罐氧化罐,碳辣和 0.5 克二氧胖子。如果它可以,就是以直通条浅蓝色的线对比,因为是浅蓝色的线是 200 毫升的水和 10 克的过氧碳酸蛋白都是二氧化裸的量变成了 0.3 克。

  说话人 1

  好,也就是说第一幅图的这两条线是自变量。是谁?是二氧化锰,那么能够得出什么样的结论呢?

  说话人 3

  二氧,那个二氧化锰可以增加氧气的。

  说话人 1

  产量,那如果让你来选的话,你会选择哪一条哦?哪一个用量更合适呢?

  说话人 3

  选择尽量多一点的。

  说话人 1

  选择深蓝色的这一条线,好,然后你再来解释一下这条线。

  说话人 3

  然后这条绿色的线和那第一幅图中的深那个浅蓝色的线相比,是水的量不同,第一条浅蓝色是 200 不成,第二条绿色是 100 不成的水。其他的组织条件都是一样的。

  说话人 1

  那又说明了什么呢?能得出什么样的结论。

  说话人 3

  属于血的量也可以影响氧气的产量,而血越多之后,氧气的产量也会相应的增多。

  说话人 1

  嗯,好,可以哈。那好,请坐。那么接下来再来找一位同学。然后这位同学就剩去说了啊。

  说话人 4

  我们那个小组第一次做应该是一个绿色线啊。它是 100 毫升的水,还有 6 克的罐氧,糖的,有 0.3 克的二氧化膜。它刚开始吃的率两剂含量是20.2%,经过一分半的反应之后达到了20%。我们第二次做的实验是人根本采出的信是 150 毫升的水和 9 克的高级太大, 1.3 克的爱好吗?初始值是12.5%,经过 1 分半的反应之后达到了 32.4% 点的情况下,我们最后一次做的是这边多次的线,是 100 毫升的水和 9 克的碗,很大,因为有两三克的碗放楼,二来放楼初始值是23.%,五经过 1 分半的反应之后达到 4% 5.1。

  说话人 1

  好,那我们再来看一下他得出的这三条线能够得到什么样的结论,选择什么样的用量会更合适一些呢?

  说话人 1

  如果让你选的话,你会选择哪一个用量产生氧气做无氧。

  说话人 4

  机 100 毫升的视野结构?科技观察和奶茶可能拜访,因为它的无论是从速率还是产量来说都是在这里边最高得,最高最快的。

  说话人 1

  那个。哦,那在这里边我们又发现了一些不同的点,就是它的线跟刚才的那一组线是不太一样,因为它这上边两条线都出现了一个先降后升的过程,你能不能给我们解释一下员工?

  说话人 4

  至于这个为什么先降后生,是因为我们在做实验的时候,做完上一次实验之后,再因为上一次上一个氧气含量偏高的情况下放入了另一个瓶子中,导致阳气含量高于那个瓶子中的阳气含量,所以先降到一定的程度之后才开始。

  说话人 1

  上升了。好,这个确实是有可能的,对吧?嗯,很好,那么谢谢这位同学的演讲。

  说话人 1

  好了,那我们现在已经知道了制备过氧供氧机的装置,也选择了合适的用量,那么我们现在就差一步设计图组装,所以接下来第三个任务就是让你设计并绘制出供氧机的模型,所以现在就相当于你是一个设计师,要来设计你的供氧机应该是什么样子的。所以给同学们 3 分钟的时间画出你们的啊。你是靠这里面比较。别忘了我们考虑到我们使用的舒适性以及有效性,所以需要有。

  说话人 1

  好,那你来说一下。首先密码机需要提高正常。

  说话人 2

  反应操作需要,因为它是功能机的话,它需要一个持续的使用,所以说需要一个原料的加入口。然后支出的氧气是干燥的,可能不符合体的其中提出的条件,所以说需要有一个加湿剂对氧气进行加湿,然后加湿,然后那个反应舱与加湿舱之间需要一个连接装置,也就是导等会的话是需要从白云舱的上午通过加湿舱的显底部保证氧气的充分加持,最后再做一个。

  说话人 1

  符合人体吸收的一个机器方式。那你有没有嗯,我们生活当中所对应的一些材料呢?你比如说你的反应操会用什么来?因为你现在画的是这种长方形,对吧?那我们生活当中你就要去找这种长方形的或者是其他形状的,对吧?那你有没有想象当中的生活当中常见的一些武器或者是材料能够实现?这个驾驶舱普通的箱子用的是塑料箱,对吧啊?很好,请坐哦。然后还有没有其他同学的啊?你这跟他一样,但是你这不是用的箱子,而是用的用矿泉水瓶,那你这个更好找一些,对吧?还有其他的吗?这也是员工。

  说话人 1

  好,我们来看一下这位同学的,然后你来说一下你的设计思路是什么?就是嗯嗯。

  说话人 2

  两个汤,嗯,左边是反应汤,嗯,然后产生氧气。

  说话人 1

  冲到右边的水中,你这是怎么实现这个图呢?因为也是两个仓,我们看到了你是怎么实现图?在那个板上开个口,你是在这个中间隔板上开了个洞,然后放上了导管,嗯,然后,然后。

  说话人 2

  僵湿了,然后从上面那个孔出去吸气。

  说话人 1

  那也就是说他现在用的跟我们这个便携式的这一个供氧机是很像的,对吧?用隔板,然后隔开了两个仓,然后在这个板上这个位置加了一个,但是要注意它既要达到吸气的效果,所以它要把这个气体透热到哪里水当中,所以在水这边是不是有一个水位先,对吧?哎,这样也是可以的,很好,请坐。通过刚才的同学的分享,我们也结合生活当中常见的一些材料,实际上是可以完成这一个制氧机的制作。那么对于我们这节课,我们回顾一下同学们想一想你有哪些收获,然后让同学来交流一下。

  说话人 1

  来三组的同学,你来说一下。

  说话人 2

  在本次实验中,然后我们通过这个对照实验,然后通过介绍里面,然后比较实验,然后得出的最终的结论,我们掌握了控接电话,然后在实验中的重要性。

  说话人 1

  嗯嗯,好,可以,还有吗?好,请坐二组的同学来补充一下。

  说话人 3

  嗯,在本次实验中我认识到了化学的实用性。化学在我们生活中涉及到方方面面小,大到生命健康,小到洗衣做饭,能够为我们生活提供许多饭吸收便利,所以需要化学能够可以让我们的生活。

  说话人 2

  更加多姿多彩。

  说话人 1

  非常好很好。紫色还有没有要补充的?四组同学?

  说话人 2

  化学有具有额严谨性,从实验操作以及数据的处理到最后的总结以及开始的猜想,都具有非常严谨的过程。

  说话人 1

  那也就是说我们作为一个学化学的学生,严谨也是我们应该要具有的一个基本的素质,对吧?哎,很好,请坐好,那么对于我们的作业我布置了这么两个,第一个就是希望你们把你们的设计图能够设计成最终的产品形态,并能够真正的应用到你们生活当中。那第二个就是我们学案上的迁移应用,请你们在课下完成。好,那我们这节课就上到这,下课起立。

  说话人 2

  好。

  说话人 1

  老师再见,同学们再见。


【优质课视频网 http://www.yzksp.com】是一家专注于中小学优质课的网站,其主营“中小学优质课视频”是目前国内最丰富的优质课视频网。网站通过多年的不断更新与完善,优质课视频内容丰富。目前优质课视频网(yzksp.com)已被全国广大中小学教师广泛使用,视频主要覆盖中小学优质课视频,说课视频,模拟上课视频,模拟试讲视频,公开课视频等,是国内最强大的优质课听课平台,如果您需要观看更多高中化学教学视频请到高中化学教学视频栏目观看。
6 高中化学《电解质溶液盐类水解 第二课时-弱电解质的电离》优质课教学视频
« 上一篇
8高中化学《电化学 第1课时原电池》优质课教学视频
下一篇 »
  • 阅读
    优秀青年教师主题教学:人教高中化学必修1《化学电池》课例教学视频+教学反思+辩课议课,指向大概念的课堂教学 .mp4-本视频为高中化学教学视频,主题为锂电池设计与优化。内容涵盖电池的发展史、原电原理、电极材料选择、电路优化及电解液的送择等方面。通过讲解单液原电池与双液原电的工作原理,引出锂电池的重要性和应用广汽性。同时,详细介绍了锂电池正负极的组成从工作原理,包括离子交换膜的使用和电解液选择等关键技术点。视频通过历史故事和实探究的方式,引导学生理解科学家的思维方式,感受科学探究与创新意识,最终目的是精助学生构建设计并优化电池的思维模型,提化学学科核心素养。...
  • 阅读
    02人教版高中化学必修2《基于化学键视角初步认识烃的结构和性质》公开课例教学视频.ts-本视频以高中化学必修2内容为基础,详细介绍了乙烯的性质和应用。内容涵盖乙烯作为催熟剂的作用,通过实验验证了乙烯能促进植物生长和加速水果成熟。同时,解释了乙烯在水果保鲜中的作用,以及高锰酸钾水溶液在保鲜中的应用原理。此外,视频还探讨了乙烯的化学性质,特别是其还原性和与溴单质的反应可能性,并通过搭建乙烯的空间结构模型加深理解。最后,视频总结了乙烯作为重要化工原料的工业应用价值及其与其它物质发生的加成反应。整体上,视频系统介绍了乙烯的结构、性质和应用,对于深入理解烃的结构和性质具有重要意义。...
  • 阅读
    03人教版高中化学必修2《初探有机化合物分子结构》优质课教学视频.ts...
  • 阅读
    04高中化学简单的有机化合物课例专家点评+微讲座.ts-视频主要围绕高中化学简单的有机化合物课程进行专家点评与微讲座。讨论了两节课的内容,一节聚焦于甲烷或烷烃的结构与性质,另一节探讨乙烯的相关知识。专家指出,这两节课体现了从化学键角度初步认识有机物的重要性,强调了新课标下有机教学的新要求与变化。特别强调了教学一体化的重要性,包括任务设计、学生差异化的表现、评价方式等,旨在通过设计有挑战性的任务,促进学生思考与表达能力的提升,进而达到更好的教学效果。同时,讨论了真实问题解决的教学路径,强调了教师需根据学生的可能思考路径设计教学,实现学生自主学习与探索的过程。整体而言,专家点评强调了新课标下有机教学的变革与发展方向。...
  • 阅读
    02人教版高二化学《走进阿司匹林合成之路》公开课例教学视频.ts-本视频为高二化学公开课,详细介绍了阿司匹林的合成历史及其化学性质。首先,讲述了阿司匹林的历史渊源,从柳树皮中发现止痛成分到阿司匹林的合成。接着,分析了阿司匹林的主要成分、作用和剂型,强调了其在解热镇痛、抗炎抗风湿以及抗血小板凝聚方面的应用。视频还探讨了乙酰水杨酸的物理性质预测,并通过实验验证了其化学性质,包括与碳酸氢钠的反应等。最后,介绍了乙酰水杨酸的合成方法、反应条件及产物的分离提纯过程。视频内容旨在帮助学生理解阿司匹林合成之路及其化学知识。...
  • 阅读

      02高中化学《有机分子空间结构与同分异构体》教学视频,2023年中国教育报“智慧校园”全国系列活动(杭州站)创新案例展示

      说话人 1

      我们今天这节课的内容是关于有机分子空间结构与同分音构体,那么我们之前其实已经学到过一些知识,关于我们的研究有机化和物的一般步骤和方法,那我们一起来回顾一下,那我们知道有机物的研究方法当中,有机物是一个相对较复杂的一个体系。那在一系列的混合物当中,我们首先要将其进行分离提纯,得到纯净的物质再进行研究,那么在研究的过程当中,我们要去分析有机化和物中的元素关系,通过实验手段得到其中的元素比例,再根据相对分子质量得到它的分子式,那么最后结合我们的化学信息和仪器谱图得到它的结构,那么在结构分析过程当中涉及到这样三步。

      说话人 1

      第一步是关于官能团和机团的一个分析,那么在这个分析过程当中需要我们运用到化学知识以及对普图的认识。第二步是将这些官能团和集团拼接组装在一起,就像一幅拼图一样,我们要按照正确的方式拼接,拼接之后最后去检测这个结构是否正确。那这就是我们研究有机化合物的一般布置和方法。那我们今天呢,为大家创设了一个环境,更好地、更真实地去理解这样子一个有机物研究的过程。

      说话人 1

      那在这儿呢,我简单跟大家介绍一下,我们搭建了这样子一个平台。那么这样子一个实验平台当中涉及到了大量的实验,包括我们的传统实验和我们的仪器分析实验,那当然也有一些是大家没有学习过的,那没有学习过的同样子里面也提供了资料阅览的功能。所有的知识包括你学习过的,没有学习过的,在这里都能找到。那么基于这样子一个平台,大家可以更真实的去理解一个未知化合物的研究过程。

      说话人 1

      那我们现在一起来讲一下我们今天这堂课的一个几个阶段啊。那么第一个阶段是确定分子式这个阶段,刚才我们说了整个有机化合物当中最核心的也是最关键的一个问题是分子式的确定。那么今天这堂课当中,如果我们等一下分好组,我们等下分好组之后,前两组确定分子式的将会获得一次额外的权利,这个权利等一下我会介绍包含什么,那么第二步进行结构分析,也就是说你要得到有机化核物当中的结构片段。

      说话人 1

      那么每当有一组得到一个片段的时候,这一组也能额外获得一个权利,那么当所有的有机化合物的片段结构全部出现的时候,我们就开始进行它的结构的预测了。那首先去预测它的结构检视,那么测完结构检视之后,每一组刚才的权利其实可以分为求助机会。或者你可以选择去检验你的这个结构,那么你去检验你的结构,如果你结构的普图和我们等一下平台当中的普图是一致的,那么你的结构就是正确的,那这一组就算挑战成功了。

      说话人 1

      所以在这儿我们要注意一下整个过程当中是这样子的四个过程,那么我们现在来看一下,今天我们会涉及运用到的一些软件。第一个是我们的 Kindle 软件,涉及到我们的界限式绘画结构绘画的一个软件,当然里面包括我们分子 3D 结构的观看这个之前我们已经用到过了,所以这里我们简单的回顾一下。当然如果不会用的同学,我们后面也会有说明,在我们的这个资料预览室里面也有对应的说明。

      说话人 1

      第二个是这个全能计算器,因为我们今天创建的是一个真实的实验室环境。那因为是真实的,所以里面的数据不会像大家平时见到的数据都是凑好的,它是一个真实测量和称量的数据。那么同样子的,在这里面我们创建了两个平台,一个平台是学生活动,那这个学生活动我们等一下会简单介绍一下。

      说话人 1

      那么同样子还有一个就是我们资料阅览室两个平台。那么我们讲一下这个活动当中我们的人员分工,主要涉及到第一个我们有流程记录员,那么在每个组的桌子上面有一有两张纸,上面是记录你每走一步的对应的流程的。第二个在整个平台当中,刚才讲了有两个平台,大家有这个平台操控的人员需要两名,除此以外资料查阅的人员。因为我们这个谱图,注意普图不要去切换你这个资料,你普通停在那里之后,另外一个同学可以用平板打开资料,可以快速的查阅信息,通过信息的比对去得到你想要的答案。

      说话人 1

      那么当然还有就是 Kindle 的一个使用,这里强调我们最后会有一个小组汇报,这个小组汇报过程当中你需要把你的流程从头到尾走一遍,所以你需要去记录流程。第二个你要把你每个流程当中涉及到你画出的结构放在我们的 Kindle 这个板上,等一下你要展示给我看,你们分别想到了哪些结构?拼出了哪些结构?那么拼出的结构有哪些?最后你如何确定你的这个答案就是最正确的这个答案,这个结构是如何确定的?那么最后就是汇报的过程了,汇报我们需要一到两个人来汇报,那么这是我们的第一个人员分工,第二个是今天这个游戏的游戏规则,这个活动的游戏规则我们注意一下,等一下大家会点击到这个平台里面去,平台当中有红色框的部分,就像我们下面这里一个下一步有红色框的部分,你是可以点击的,没有红框的部分就像现在这个样子,你点击它是无效的。

      说话人 1

      那么第二个是游戏开始 5 分钟之后,每一组有一次可以直接使用的权利,就是我们的求助权,如果你在整个探索过程当中遇到了障碍,你也可以求助,当然这个求助注意我是根据你们组的进程给你在这个进程当中一个突破的关键信息,但每个组只有一次免费的啊。注意免费的后面的都要通过刚才我们说的这几个条件,你第一个先得到分子式,你去获取,所以在这一定要注意一下,有这样子一个求助的机会。

      说话人 1

      这个求助机会一定要把握好,那么除此以外,求助所得的信息可以选择是否共享,因为在这我们要注意一下,在科研这条路上,大家不是孤军奋战,它是一个共同努力的过程,我们既是对手,其实也是队友,所以信息可以选择共享给别人,当然这个共享的过程当中我们也可以选择进行交换信息。

      说话人 1

      那么除了这几个可以获得这个我们的这个权限权利以外,我们其实还有就是如果当你得到所有结之后,你写出满足该结构的,就是我们这个结构片段写出满足该结构的同分异构体达到 5 种的时候,你也可以兑换一次权限,那么这个权限主要是用来检测你最后的结构的,因为这个同分异构可能有几十种。那你最后可能一下子画出几十种,其中满足的你可能还有三四种无法确定的,那我们要通过软件去匹配,所以要到我的电脑上进行操作的。

    ...
  • 阅读
    全国高中化学优质课大赛现场课《酸碱指示剂的作用》教学视频...
  • 阅读
    全国高中化学优质课大赛现场课《认识酸碱指示剂》教学视频...
  • 阅读
    全国高中化学优质课大赛现场课《燃烧与灭火(第一课时)》教学视频...
  • 阅读
    全国高中化学优质课大赛现场课《燃烧与灭火》教学视频课例二...
  • 阅读
    全国高中化学优质课大赛现场课《燃烧与灭火》教学视频...
  • 阅读
    全国高中化学优质课大赛现场课《测定空气中氧气的含量》教学视频...
  • 阅读
    全国高中化学优质课大赛现场课《探索燃烧的奥秘》教学视频...
  • 阅读
    全国高中化学优质课大赛现场课《常见的碱和酸》教学视频(第一课时)...
  • 阅读
    全国高中化学优质课大赛现场课《对蜡烛及其燃烧的探究》教学视频...