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初中语文《祖国啊，我亲爱的祖》说课视频+模拟上课视频,杨力平,2015年全区中小学幼儿园教师说课大赛视频

资源信息：
科目：初中语文说课视频
时长：15:41

【教师招聘】视频专辑

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初中语文《祖国啊，我亲爱的祖》说课视频+模拟上课视频,杨力平,2015年全区中小学幼儿园教师说课大赛视频
课题：初中语文《祖国啊，我亲爱的祖》说课视频+模拟上课视频,杨力平,2015年全区中小学幼儿园教师说课大赛视频
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学科：初中语文说课视频
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TAGS： 师说 力 祖国
专题：【教师招聘】视频专辑
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标签： 师说 力 祖国
初中语文《祖国啊，我亲爱的祖国》说课视频+模拟上课视频,黄丹琳,2015年全区中小学幼儿园教师说课大赛视频
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初中语文《我用我残损的手掌》说课视频+模拟上课视频,熊瑛,2015年全区中小学幼儿园教师说课大赛视频
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  • 初中语文说课视频03初中语文《逛颐和对楹联 闯关卡探文化》学习任务群说课视频（2023年关老师说课课例）.mp4

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    　　03初中语文《逛颐和对楹联 闯关卡探文化》学习任务群说课视频(2023年关老师说课课例)，该视频主要讲述了关羽老师关于“逛颐和对楹联 闯关卡探文化”这节课的分享。他首先介绍了这节课的设计依据，包括语文课程标准中对语言文字积累与梳理的要求，以及教材中关于对联的提及。接着，他分析了学生对对联的了解程度，指出了学生在对联节奏、平仄以及与建筑对应关系等方面的误区。基于这些分析，他设定了教学目标，即通过颐和园对联闯关活动，让学生发现对联的特点，感受对联的文化内涵。在闯关活动中，学生通过诵读、整理、粘贴、补全和创写对联等任务，逐步了解对联的特点和文化内涵。整节课设计新颖有趣，符合学生的实际情况，有助于提升学生对对联的认识和理解。

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  • 初中语文说课视频02初中语文《古诗颜色里的小秘密——最是绿色能醉人》学习任务群说课视频（2023年王老师说课课例）.mp4

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    　　02初中语文《古诗颜色里的小秘密——最是绿色能醉人》学习任务群说课视频(2023年王老师说课课例)，该视频主要讲述了王老师关于“古诗颜色里的小秘密最是绿色能醉人”的教学设计和理念。王老师从指导思想、教学背景、教学目标和教学过程四个方面进行了详细阐述。她以语文核心素养为背景，强调学生合作探究的学习方式，通过整合语言、思维、审美、文化等多维度发展，引导学生深入理解和欣赏古诗词中的绿色元素。王老师分析了古诗词中绿色运用的普遍性，并指出学生在理解诗人情感方面的不足。她设定了教学目标，即通过分类欣赏含有绿色的古诗词，理解其表达效果与诗人情感的关联，并提高学生的欣赏品味。在教学过程中，王老师设计了四个任务，包括分类品绿、背诵古绿、画面写绿和颜色传情，以层层递进的方式引导学生深入探究古诗词中的绿色之美。

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  • 初中语文说课视频01初中语文《小词大能 言微意丰——文言文中自我称谓之词的表情达意》学习任务群说课视频（2023年申老师说课课例）.mp4

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    　　01初中语文《小词大能 言微意丰——文言文中自我称谓之词的表情达意》学习任务群说课视频(2023年申老师说课课例)，该视频主要讲述了申春秀老师关于文言文中自我称谓之词的表情达意的说课内容。她首先介绍了设计依据，包括统编教材、语文课程标准和追求理解的教学设计。接着，她通过问卷调查发现学生对称谓词的理解不足，于是设计了一系列教学任务，以自我称谓的变化为主要评析对象，深入探究其与内容情感的关联。教学目标包括梳理称谓词、理解文本内涵和文化属性。视频中，老师通过引导学生回忆、分析和讨论文言文中的自我称谓，展示了这些称谓所蕴含的身份和情感信息。最终，老师希望通过这种学习方式，让学生更深入地理解文言文，感受汉字的文化内涵。

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  • 初中语文说课视频05初中语文《西游记》项目式学习之“整本书阅读”说课视频（2023年龙老师说课课例）.mp4

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    　　05初中语文《西游记》项目式学习之“整本书阅读”说课视频(2023年龙老师说课课例)，该视频主要讲述了龙朝阳老师关于《西游记》整本书项目式学习的设计方案。他首先介绍了项目的缘起，即结合现实情境，提出将传统西游记主题公园升级为虚拟现实体验馆的想法。接着，他阐述了项目的前期工作，包括分组、任务分配和学生头脑风暴等。学生们提出了从孙悟空的成长历程、年龄因素、师徒情感变化等角度设计体验馆的思路。最后，老师提到当前整本书阅读项目化存在的问题，并希望与老师们共同探讨解决。该视频展示了项目式学习的创新性和挑战性，为《西游记》的整本书阅读提供了新的思路和方法。

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    　　04初中语文当孙悟空遇到紧箍咒之《西游记》阅读推进课“整本书阅读”说课视频(2023年苏老师说课课例)，该视频主要讲述了福建省龙岩市高级中学的苏娟老师对《西游记》阅读推荐课的课程设计。课程从说教材、教学目标、教学重难点、教法、学法和教学过程六个部分展开。重点是通过精读与跳读的方法，以孙悟空为核心，解读西游记的主要内容，感知人物形象及作品主题。教学难点在于通过孙悟空形象的变化研讨，探究小说的主题。苏老师还介绍了教学方法和学习方法，并通过课前任务、积趣导入等七个环节来引导学生进行文本的细读，掌握阅读西游记的方法，激发阅读探索西游记的欲望。

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