02八年级下册语文古诗文大单元学习《慧谈经典，存义精思》教学视频，2023年初中语文新课标新课堂大单元主题式教学研讨活动

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　　下课听力，同学们好。老师您好，请坐。同学们，今天我们继续来会谈经典存异金丝。首先我们来回顾一下我们本单元的核心任务，今年4月读书节我们广雅将举办第五届雅会千年诗文赏读大会。本届大会的主题是经典中国美丽精神大会的系列活动之一，是各班的参赛团队以直播带货、线上线下同步进行的形式推介中华优秀传统景点。关注度及虚拟成交率最高的团队将获得本活动的冠军。为此，我们要做好前期准备，会谈经典，争取见解深刻独到，才能吸引观众，推高销量。

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　　为了更好的完成这个核心任务，我们设了四个课段，核子任务，课段一正坛经典的特点所对应的责物是在七八年级 4 册语文教材中择取古诗文篇目，拟出本届诗文赏读大会直播带货的书单。课段二，乐坛经典的亲近所对应的职务是利用室温赏读大会前两周的午间学生电台时间为本班的参赛团队进行宣传，拟写一份讲稿。课段三，上谈经典的问思，所对应的责物是协助本班的参赛团队预备直播过程中非常重要的获授环节，即对货品进行介绍和推售。客端四新谈经典的即用所对应的责物是协助本班的参赛团队构想观众互动环节，围绕经典合用的问题进行准备。在课段一的学习中，我们了解到中华优秀的传统文化经典自古流传、博大精深，这些原创性、奠基性、典范性、权威性的作品蕴含着丰富的民族精神和学术价值，这是所对应的职务一小组拟定的带货单。而在 Q 82 亲近经典的学习中，我们还学会了要以正确的态度和阅读曲下谈阅经典作品，这是所对应的子任务。

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　　二小组你写的宣传讲稿里不仅介绍了我们的明星带货团，还有我们的带货单的基本信息，更重要的是为大家介绍我们应该怎样亲近经典。那么精进经典后，我们又该怎样走进经典，读懂经典呢?在课段三上谈经典的学习中，我们以本大单元篇目学习为引路，探寻畜类盘通之道，唯一知识之法，然后协助本班的参赛团队预备直播过程中非常重要的获授环节，即对货品进行介绍和推售。在初中阶段我们掌握了一些读解之法，对于我们的单篇或者是整本经典是有一定的帮助的。那么我们在直播带货的过程中，我们就不仅要介绍到我们的经典读本的基本信息，我们还要介绍我们的读节体验，那样才能够吸引更多的观众，推高销量。好在前面的学习的过程中，我们是初步地掌握了古代经典的读简路径，现在我们一起来回顾一下我们的学习。我们有请一位同学为我们回顾一下我们之前所学过的内容，归纳一下我们的古代经典的读简路径，那位同学为大家分总结一下。好，沈瑞轩同学。

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　　嗯，读解之法有相同的方法。首先第一个就是要灵动朗读声情并发，第二个就是要看情遍类时机文体。第三个就是要提鞋关节质疑问难。第四个就是要咬文嚼字，语言品味。第五个就是要想象现场情景体验，第六个就是要催张显示等论式，然后我们还有读解之法，是每针对不同的文体去进行的。第一个就是瞻前顾后，催溯源从流，是适合源头类的文本。第二个以文解文，典范互赠，是适合地理相通的文本。第三个以人看人，巧妙还人员，是适合情景处境相同的文人。

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　　好感，掌声，感谢我们的沈玉学同学为我们总结归纳了读解之法。我们来看一下这里我们之前得出的读解之同法有这几种。还有我们根据我们本单元的学习篇目，我们又得出了有三种不同的读解之法，分别是瞻前顾后、溯源肾疗。

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　　还有什么语文解文典放互证。

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　　还有最后一个是给人泰人巧妙还原。

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　　好，那么在我们平时的这一个学习的过程中，其实我们用的最多的是以文解文和以人看人，现在我们来回顾一下我们这两种读解之法的学习支架。语文解文、典范互证，我们可以有这些问题链带，我们进入读解体验，读这篇经典作品时，你会联想到哪些其他的经典作品呢?它们之间有什么关联?比如在写作背景、内容主旨、作者的创作意图等方面的关联，这些关联让你对他们的理解更深刻吗?比如它们相通的义理，这些义理。
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