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课题：人教版（PEP）三起点三年级下册 Unit 4 Where's my car ？Part C Storytime 获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省
年份：|2018|
版本：|部编|人教PEP|
学科：小学英语教学视频
年级：|三年级|
赛事：
TAGS： PPT
专题：
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课题：人教版（PEP）三起点三年级下册 Unit 4 Where's my car ？Part C Storytime 获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省
英语三年级(下)人教版PEP Unit 4 Where’s my car ? Part C Storytime 教学设计方案课程内容 Unit 4 Where’s my car ? Part C Storytime 课程学时第三学时所属学科英语教学对象三年一、教学背景分析一）教材分析本节课的教学内容是人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where’my car ? Part C Stotytime 。本节课是故事教学，通过创设真实的教学来学习本课的教学内容：“Where are you ? I can’t find you!”故事讲述的是Zoom和Zip一起捉迷藏。通过生动，形象，富有感染力的表演使学生产生兴趣。二）学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、表演特别感兴趣,所以培养学习他们学习英语的兴趣，营造英语氛围，使学生能在情境中灵活运用句型：“Where are you ? I’m behind you.”最终使孩子不仅积极参与故事表演，并能对故事进行加工和创新。二、教学目标 1．语言知识目标： 1）通过阅读故事复习综合运用语言进行适当描述； 2）认读理解句型： Let’s play hide and seek. Where are you? I can’t find you! 3）正确理解hide and seek的意思，并能把课本故事表演出来。 2．语言技能目标： 1）全体学生在卡通动画的辅助下，听懂理解故事内容； 2）大部分学生能朗读并表演对话； 3、学习策略目标： 1）学会用英语询问和回答人的方位； 2）乐于表演。 4、情感态度目标： 1）体会游戏带来的快乐； 2）体会学习英语的乐趣； 5、文化意识目标： 1）通过语音语调的转换来表达疑问句的语气；三、教学重难点：重点：能理解、朗读并表演故事，正确理解Where are you?和I can’t find you! 的意思。难点：1）词汇及句型“hide”，“seek”“Where are you ?”, “I can’t find you!”的理解以及发音。 2）理解并表演故事，并能将学过的知识熟练的运用到本节课中。四、课型：故事阅读课五、课时：第三学时六、教具准备：多媒体课件做游戏的道具七、教学方法：情景教学法、任务教学法、活动教学法八、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图 Ⅰ Warm-up and lead in T: Sing a song On In Under Sing a song 通过唱歌让同学们快乐进入英语课堂并复习方位介词。 Ⅱ Presentation T:Boys and girls ,first let’s play a game.Look, it’s a magic room. And who’s she ? T: Yes, it’s me. I want to play a game in this room. Go! T:Hey ,children. I’m in this magic room. It’ a magic room. I will be small. I will hide a place. Can you find me? T:No.Haha,I’m behind the tree. T: Look at me. I’m behind Wang QIyue.Where are you ? T:Zoom and Zip like to play hide and seek. Watch the video with a question.Task 1 where’s Ss: It’s you,Miss Du. Ss: Yes. On the chair? Under the table ? In the box? In the car? On the tree ? Under the tree?Under the chair ? In the clock? Ss: Learn behind. Ss: I’m behind… Ss:It’s behind Zoom. 通过图片引入新课。教师和学生到魔法屋玩游戏，教师把自己藏起来，让学生去找老师，引出本课学习核心内容Let’s play hide and seek.激发学生学习英语的兴趣。并复习了方位介词短语，为后面的学习做了铺垫。通过游戏教师藏在树后面学习新词behind 通过看动画来讲故事。 Zip ? T:This time follow the tape. Ss: Follow the tape twice. Boys read Zoom and girls read Zip.Then exchange. Role-play. 让学生有意识模仿语音语调。 Ⅲ Practice T: Task 2: Can you retell the story ? T:Task3 : Can you play Zoom and Zip? Pair work: one student act Zoom, the other one is Zip. Ss：Yes, I can! Ss: Act the story. 分角色扮演，通过情景创设，在真实情境下，表演课本中的故事，加深对故事的理解。通过表演调动每一个孩子参与的积极性。 Ⅳ Production T: Task 4: Can you play hide and seek with your friends? Ss: Yes, I can! 通过小组合作表演，改编，创新故事，提供合作思考和交流的机会，提高思考深度和广度。拓展性和开放性强的表演和创编活动能发挥学生创意和语言潜能，发展创造性思维和语言综合运用的能力。 V. Summary Homework 1.Act the Story with your friends. 2.Make a new dialogue. 布置作业，总结评价。 VI. 板书设计 unit4 Where’s my car ? A: Where are you ? I can’t find you. B:Haha! I’m…
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