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课题：人教版（PEP）三起点四年级下册 Unit 5 My clothes PartC.Story time 获奖课教学视频+PPT课件+教案，兵团
年份：|2018|
版本：|部编|人教PEP|
学科：小学英语教学视频
年级：|四年级|
赛事：
TAGS： PPT
专题：
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课题：人教版（PEP）三起点四年级下册 Unit 5 My clothes PartC.Story time 获奖课教学视频+PPT课件+教案，兵团
人教pep英语小学四年级下册第五单元part C故事 story time教学设计教学目标；1，通过阅读，读懂趣味故事内容，复习句型can I help you？ 2.能在图片的帮助下，理解故事中制作衣服的顺序。并能有表情分角色朗读和表演。 3.在故事的表演中感受手工劳动的喜悦。教学重点；读懂故事并能用正确的语音语调朗读故事。教学难点；学生能有表情表演故事能在真实的场景中运用所学语言。教具准备；图片 ppt 自制服装卡片德育渗透；教育学生注意自己的仪表服装整洁大方。一， greeting谈话导入 1,Hello!Every one how are you today?Nice to meet you! 2.Today we’ll learn unit5 part c story time we’ll have a funny class板书课题 Before class let’s sing a song。播放歌曲，师生拍手唱clothes song 过渡语；These is a song about clothes，today we will learn a story about clothes。 You must want to know what’s zoom’s clothes look like? 通过唱歌活跃课堂气氛并导入话题。二，听录音欣赏故事,略知故事大意。 1,学生看故事，一边听一边看。教师要求学生思考how many people are there in this story? （four）四个人 Who are they?（ Zoom. zoom’s mother. zoom’s father and zip.）通过看文本图听对话让学生感知文本。 2,看ppt逐幅图观察读句子（1）Watch picture 1andpicture2教师； whose T-shirt is this?what did zoom say?第二幅图zoom’s answer we are having a party at school.zoom 说清楚要旧 t-shirt的意图，爸爸欣然答应了学生回答后教师教读句子，读出zoom和爸爸亲切聊天的语气。为学生后面的角色朗读打下基础。（2）Watch picture 3，4and 5 是zoom 制作聚会服装的过程教师利用PPT给陌生单词注解，然后教读生词，为小学生扫除朗读障碍。读好first then now 制作顺序的单词。（3）最后一幅图 picture 6 zoom在向爸爸妈妈展示自己的作品要读出有成就感和非常高兴地语气。教师在这里多做指导，让学生深入理解人物的心情。（4）快看快说复习文中生僻单词。三．看动画视频故事对话仿读朗读故事演故事 1.播放动画 2，小组内练习分角色朗读对话。 3，上台展示汇报。四．拓展练习编故事，做时装 1,想象在第二天的聚会上，zoom的服装受到同学的夸赞what do you want to tell zoom ? wow!zoom! your clothes is beautiful!you are clever!you are good boy! Your clothes are great! 2.动手做一做do you want to take part in ?你们也想参加zoom的聚会吗？ let’s do 学生可以画一画剪一剪设计自己的服装。Making clothes 3，,想一想，给这个故事拟个标题这个环节激起了学生思考的欲望，two zip zoom’s clothes 真假zip zoom的时装时装秀能干的zoom 聪明的zoom zoom变zip还有zoom爱时装等等。 Summary;today what have you learn? 五，homework 1,Listen and repeat the story 2.Act out the story with your parters 板书设计 Zoom’ s clothes First,tie Dad’s Old T-shirt then cut Now draw 课后反思；整节课感觉基本顺利，我能借助整个故事教会学生几个本领。读懂故事演练故事续编故事。书本上的这个故事只是个载体，我利用这个载体让学生学会并巩固已有知识这时这节课最大的收获。学生读懂了故事，并能绘声绘色表演故事，虽然练习的时间有些仓促，但是后面留了作业学生可以继续练习。拓展环节。给这个故事拟个题目，学生都在积极动脑。发言学生增加。不尽人意之处，学生表演时没有准备好真实的合适的道具，学生表演时不够自然。学生回答问题时，引导学生尽量用英语回答。教师还要适时给予学生鼓励大胆说英语
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