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课题：部编高中英语人教版必修4 Unit2 Working the land.Learning about Language 获奖课教学视频+PPT课件+教案，浙江省
年份：|2018|
版本：|部编|人教版|
学科：高中英语教学视频
年级：|必修4|
赛事：
TAGS： PPT
专题：
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课题：部编高中英语人教版必修4 Unit2 Working the land.Learning about Language 获奖课教学视频+PPT课件+教案，浙江省
M7U2 Learning about language 教学设计一、设计理念 2017新课程标准要求构成六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观, 即“所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境中进行，即学生围绕某一具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，重视对语篇的赏析，比较和探究文化内涵，汲取文化精华；同时，尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用各种学习策略，提高理解和表达的效果”。新课标的核心素养作为教学指导，在教学过程中能引导学生通过观察、体验、探究、发挥潜能，形成有效的学习策略，提高了学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。而基于核心素养的读写教学不仅体现在Reading课型，Using Language 课型中，同样也应该体现在Learning about Language 课型中，前两者文本往往来自或改编自教材中，而后者则需要教师根据所学语言目标进行有主题的创设。基于核心素养的读写教学应该成为一种意识，在不同课型中渗透。普通高中英语课程学习中，对于主题语境有着明确的教学提示。英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，在主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点，以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习远战，将特定主题与学生的生活建立密切关联，鼓励学生学习和运用语言，开展对语言、意义和文化内涵的探究，帮助学生树立正确地世界观，人生观和价值观，实现知行合一。为此，本课例将围绕特定主题展开，根据所学词汇结合多个情境，让学生在情境语境中体会重点词及词组的用法，并针对主题所体现的问题，运用所学语言展开讨论，培养学生的语言运用能力。学生在发表观点的过程中能正确和自发的运用所学语言，培养学生语言理解和表达的能力，推动学生对主题的深度学习，帮助他们构建新概念，丰富人生阅历和思维方式。二、教材分析本堂课是一节词汇学习课，上课时父亲节临近。本设计基于培养核心素养的 2 语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力，以父亲节如何向父亲表达爱切入主题，通过分享超级英雄父亲“吐槽”孩子的视频以及网络社交平台上孩子们发的“吐槽”父亲的帖子，让学生在语境中学习语言并体会父亲和孩子之间互动的爱，从而能够运用所学，描述自己的父亲，表达对父亲的爱。本设计通过创设语境，仔细筛选本单元重点词、词组及句型，具体包括favour, favourite, desire, talented, absurd, alarm, alarmed, alarming, more...than, leave...alone / behind / aside / for/out 以及强调句。三、学习者分析本堂课的学生来自高二（18）班，该班学生喜欢轻松的话题，对于当前的热点也比较关注。为此，本设计结合父亲节，同时以学生比较感兴趣的漫威超级英雄老爸们以及网络社交平台Instagram上的帖子为语境的主要来源，为跨文化交际做好话题和语言上的铺垫。该班学生的语言学习兴趣较浓，敢于主动进行语言输出，表达自己的观点。针对上述教学内容，学生熟悉基本的涵义，但缺乏对词尤其是用法的系统认知和理解，尚且不会运用。四、教学目标（一）语言能力 1、学生能正确说出重点词、词组及强调句的用法：favour, favourite, desire, talented, absurd, alarm, alarmed, alarming, more...than, leave...alone / behind / aside / for/out 以及强调句 2、学生能正确使用上述重点词、词组及强调句的用法来表达自己的观点，并最终落实到书面表达。（二）学习能力 3、学生能通过个人、同伴讨论等方式，在观察、问答、思考、讨论等过程中，正确归纳、比较和运用重点词、词组及强调句的涵义和用法。（三）思维品质 4、学生能分析、解决问题，从跨文化视角观察和认识世界，对事物做出正确的价值判断。（四）文化意识 5、学生能坚定文化自信，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感 3 的人。【教学重点】能归纳本单元重点词、词组和强调句的意义和用法；【教学难点】能在语境中在连词成句和自由发表观点中正确运用以上词、词组和强调句，并最终落实到书面表达。
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标签： PPT

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