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三年级数学上册《几分之几》优质课教学视频

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时长:36:17

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三年级数学上册《几分之几》优质课教学视频
课题:三年级数学上册《几分之几》优质课教学视频
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学科:小学数学教学视频
年级:|三年级|
赛事:
TAGS: 几分之几
专题:
本课观看地址:http://wwwyzksp.com/shuxue/xs/222523.html
课题:

  三年级数学上册《几分之几》优质课教学视频说话人 1

  上节课我们学习了几分之一,老师给大家布置了一个任务,寻找生活当中的几分之一,我们一起来看我们班里这位同学,他是怎样完成的。

  说话人 2

  大家好,我叫谢静范老师安排我们寻找生活中的分数。今天我给大家带来了一个苹果,我把这个苹果平均分成四份,我吃了其中的一份,是这个苹果的 1/ 4,如果我吃了这个苹果的两份,又该如何用分数来表示呢?

  说话人 1

  他给大家提了一个疑问,吃一份哟, 1/ 4 来表示这是我们上节课学的内容,现在他问吃了两份又该又怎么用分数来表示?谁想试着说一说?谁想试试说一说?来。刘德清知道他提出来他的想法,用 2/ 4 来表示,那么用 2/ 4 表示到底是否正确呢?这就需要老师带着大家一起来学习几分之几,我们一起验证一下它的分数是否正确。

  说话人 1

  那么让我们进入第一个探究活动,我们利用手中的图形,利用学习当中的正方形来探究刚刚谢怡静题的问题,由刘子清解答是否正确。我们完成学习单的第一部分,请同学们看一下学习单的要求。

  说话人 1

  好,谁来说一说学习单上面有什么注意事项?罗建阳。

  说话人 2

  你喜欢涂几份就涂几份。嗯,还有涂色部分可以用几分之几来表示。

  说话人 1

  非常的好,请坐。我们完成学习单的时候要注意我们的学习事项,我们的学习单完成和讨论时间一共 4 分钟,现在开始吧。

  说话人 1

  嗯,完成好的同学请把手举起来。

  说话人 1

  好,时间到,快做好。刚刚老师在下面发现了几份作品,拍照传给大家一起来看一下。李新雷同学,他是涂了其中的一份,我们看他的分数是怎么产生的,你来说一说。

  说话人 2

  除了一正方形被我涂成了。

  说话人 1

  平均。

  说话人 2

  分成了 4 分,我涂了其中的一部分,这里面有一个 1/ 1,可以用分数一来表示。

  说话人 1

  它,这里出来了一个分数,用一来表示出现了问题了,没有出现问题,没有谁来找出他这里的问题来。你来说。

  说话人 2

  考试说要用分数来表示,对。

  说话人 1

  要用分数来表示,所以用分数多少? 1/ 4,嗯,非常好,这个地方除了其中的一份,所以用分数 1/ 4 来表示。那么这是这位同学的,我们再来看一位。这一位同学是李雨欣的,她涂了两份,来,你来说说你的分数是怎么产生的?

  说话人 2

  正方形被平均分成了 4 份,我涂了两份,这里面有两个,一1/4,可以用分数 2/ 4 来表示。

  说话人 1

  他创造了 2/ 4。那么这个地方我们一起来观察一下,跟刚刚那位同学创造的分数是一样的吗?不是,他取了几个 1/ 4 两一涂了两份,所以取了两个 1/ 4,所以他用 2/ 4 来表示,那么这里的4,这里的分母 4 它表示的是什么呢?你来说一。

  说话人 2

  说。表示分母 4 表示一共有几份?

  说话人 1

  很好的回答,非常的准确。分母 4 表示的是这里一共有几份,也就是什么平均分成了 4 分,对,平均分成几份呢?这里平均分成了 4 份,所以我们平均分这三个字在分数当中时刻都离不开。所以说这里是平均分成的总分数,那么老师又想问一下,这个地方的分子 2 又表示什么呢?你来说他涂了两份,嗯,非常好的回答,请坐分子 2 表示涂了两份,也就是这里取走了两份,要进行涂色,所以我们把分子 2 的意义说成是索取的分数,所以通过这位同学的涂一涂,填一填得出来了 2/ 4 是怎么来的。那么我们看还有一位同学,他同的几份。

  说话人 2

  三万。

  说话人 1

  这是靠文瑞的。来,你来说说你的分数是怎么产生的?

  说话人 2

  正方形被平均分成了 4 份,我涂了 3 份。这里面有三个 1/ 4 可以用 3/ 4 来表示。

  说话人 1

  表扬卡文瑞,他的声音非常的坚定,他涂了三份就有几个 1/ 4、 3 了,就有三个 1/ 4,所以用分数 3/ 4 来表示又产生了一个新的分数 3/ 4,那么这里还有一份作品,我们来一起来看一下。这位同学 8 平均分成 4 分都怎么了?满了,都囤满了。那他又产生了一个什么样的分数来?是肖秀的作品,你来说一说。

  说话人 2

  正方形被平均分成了四份。我读了 4 份,这里面有四个 1/ 4,可以用分数 4/ 4 来表示。嗯,你。

  说话人 1

  真勇敢。他把所有的涂满了,所以是涂了 4 个 1/ 4,所以他创造的分数 4/ 4。所以同学们刚刚通过涂一涂、填一填的方式创造了这么多的分数。

  说话人 1

  那么我们一起来看看最后一个消消图的,他取了 4 份涂色表示的分数是 4/ 4,那么这里的这个 4/ 4 分子和分母都是几四个?那么老师有一个小疑问,分子既然也是四,分母也是4,它们的意义是相同的吗?

  说话人 2

  不是。

  说话人 1

  相同,你们觉得它们意义不相同?虽然都是4,对不对?为什么不相同呢?那谁来说一说这个分母 4 代表的是什么意义?文明语,你来说是总分数是怎么分成的?总分数。

  说话人 2

  是。

  说话人 1

  平均分成的总分数,这样说就更完美了,这个分母 4 指的是平均分成的总分数,这个分子 4 又代表的是什么意思呢?来,陈思坤,你来说我取分数,哎,非常的好。启动分子4,这里表示的是取了 4 份图色,所以是取走的分数,所取的分数,所以这个地方虽然分子和分母都用了同一个数字 4 来表示,但是它们所表示的意义是怎么样?不对,表示的意义是不相同的。那么老师又有一个疑问,既然这张纸被平均分成了 4 份,那么现在 4 份都拿走涂色了,是不是全部涂完了,它就又是一个完整的整体了,对不对?完整的正方形了,所以整张纸都涂满了,它其实也可以用一个数来表示,谁想试着说一说?完整的一张纸都涂了,你觉得可以用哪一个数来表示?来,你来说一说一,你觉得可以用一来表示,为什么呢?

  说话人 2

  因为整张纸都涂满了。

  说话人 1

  请坐,他的猜想非常的大胆,因为我们取走的份数和平均分成的分数是同样多的。拿来了一张纸,整张纸有全部取走,涂满了,对不对?所以它还是那个完整的一,所以我们可以说 4/ 4 等于一。好,我们一起来把这句读一下,几 4 百之 400 余一,那么谁还能注意说像 4/ 4 这样的分子和分母相同的这样的分数呢?谁想试着说一说?来,你来说一个。

  说话人 2

  2/2。 嗯,很好。

  说话人 1

  谁还像是个不懂的?来,你来, 3/ 3。3/3。好,还有吗?来,你来说一个 5/ 5。嗯,非常好,请坐。那么比如说我们 2006 班的同学有 54 人,那么我们可以借助 54 来说一个像这样的分数吗?补补舌。

  说话人 2

  字分在某人的。

  说话人 1

  字很好,所以像这样的分子和分母相同的分数,我们可以用音来表示。我们大家刚刚通过涂一涂的活动得出来了, 1/ 4, 2/ 4、 3/ 4、 4/ 4 这样的四个分数,那么我们到底是这样的分数当中的 1/ 4 和后面的四分之几有什么联系呢? 1/ 4 和我们后面得出来的这些四分之几有什么联系?你来说一说。它们。

  说话人 2

  都是四分之几。

  说话人 1

  它们都属于四分之几,请坐。谁还想说一说?来,你来说一说,四。

  说话人 2

  分之几就是 1/ 4 的几倍。哇,他。

  说话人 1

  连我们学的倍数关系都说出来了,非常大胆的回答。好,谁想嫁给谁手,你来说一说。分母都是4,请坐。那么分母都是 4 的话,指示什么?不同分子,分子不同。 bot 很好,就是分子不同,所以 1/ 4 和四分之几的区别也就是什么不同,除。

  说话人 2

  几人。

  说话人 1

  次数同。对,这是所取的份数不同,我们取的份数多了,分子自然就怎么了,大了。对了,所以这就是我们 1/ 4 与四分之几的联系。好,那么下面我们进入第二个探究活动,我们一起来看一下题目。把一分米长的一条彩带平均分成了几份,我们先来数一数,一起来数个数。

  说话人 2

  一二三四五六七八九十几。

  说话人 1

  分成几份? 13 份。嘿,办得越数越快,越来越坚定,把它平均分成了 10 份,那么老师来提它的第一个问题,每份是它的几分之几?来,你来说。

  说话人 2

  百分是它的 1/ 10。

  说话人 1

  回答的大家同不同意,每份的意思就是其中的一份,所以每份是它的 1/ 10。好,现在老师再来追加一个问题,老师用大括号把这三份括起来了,那么现在这三份又是这一条彩带的几分之几呢?来,你来说。

  说话人 2

  3/10。

  说话人 1

  是 3/ 10,你能解释一下为什么这里变成了分子,变成了 3 呢?

  说话人 2

  因为那个大括号圈出了三个三份。

  说话人 1

  很好,因为大括号圈走了 3 份,也就是取了其中的 3 份对索取的份数,这是分词的意义。好,再来一个小一点的括号,谁来说一说?来,anyway, 1/ 10 你来说一说这里的你为什么用的是一左胸?用的是三分子。

  说话人 2

  它括起来了。

  说话人 1

  一个,只取走了其中的一份。请坐,来,我们来个更大的,吃个屎。来,曾梓霞,你来, 7/ 10,是 7/ 10,我们一起来说一说它的分子为什么是7?因为它天冷, 7 闷。好,表扬大家还要表扬曾子下,因为他去了其中的7,任何去的份数是7万份。老师问了,提问了大家,这么多的分子为什么要填这个数字?现在我要问一问这个分母 10 了,为什么这么多的分数它的分母都是 10 呢?来,罗新宇,你来说一说,因为总共就只有 10 份。嗯,这是你的回答,很勇敢,谁还想用我们的数学的语言表达的更准确一点呢? 1 分米等于 10 厘米,你还用到了单位换算的想法。来,请坐来,你来说一说。

  说话人 2

  他把 1 分米的彩蛋平均分成了 10 份。

  说话人 1

  嗯,非常好,这是我们分出这节课非常好的一句数学语言。 8 这里挑彩带平均分成了 10 份,对,我们数学语言在这节课当中是非常美妙的啊。所以我们这里知道了分母都是10,因为它平均分成的总分数都是10。如果这条彩蛋被平均分成 100 份,老师要取其中的两份送给这两位同学,又怎么该,又怎么用分数表示呢?我看有,来,你来说一说。

  说话人 2

  2%。

  说话人 1

  说得再准确一点,应该是。

  说话人 2

  100 分。

  说话人 1

  二 2/ 100 不要紧张啊。好, 2/ 100 我送给了两位同学,是这样的,如果我们班有 54 位同学,我从这 100 份里面取了 54 份彩带,送给我们在座的每人一份,又应该用什么样的分数来表示呢?来,你来说 54/ 100。嗯,很好的回答,很大胆,用 54/ 100。因为我们取走了其中的 54 本,所以用分子54。

  说话人 1

  好,所以像我们刚刚所学的这样的 2/ 4、 3/ 4,还有 3/ 10、 7/ 10 等等,还有更多的分数,对不对?这样的数一眼都是分数。好,现在你们来说一说,你还能说出更多的分数吗?你来说一个 4/ 5 是很好的一个分数,来,林希瑞 3/ 5,好,请动。谁还想说一个跟他们不同的来选我 5/ 6 请坐老师呢?想说也想说一个 30/ 100 可不可以? 9/ 9 可不。

  说话人 2

  可以?

  说话人 1

  所以我们所学的,今天所学的几分之几里面含了很多的奥妙,有很多很多的分数可以跟大家分享。所以学到这里,我们上课之前谢一静同学提出来了那个问题,把苹果平均分成 4 份,他吃了其中的两份,用哪个分数来表示4。

  说话人 2

  分 2/ 4。

  说话人 1

  所以那一位同学刘子清同学回答的 2/ 4 是正确的,对不对?耶?我们经过刚刚的探讨与学习,更加验证了这一条是正确的。好,那么现在我们接着往下看,大家既然对几分之几这么熟悉了,老师就跟大家一起玩一个游戏,想不想玩?想我们在游戏里面学习数学,看玩游戏之前有什么规则。跟着老师一起看同桌一起玩儿石头剪刀布,那么完成的同事要完成,玩游戏的同事要完成。学习单的第二部分。边玩边记录胜列次数,你胜了几次你就记几次,遇到平局不算。同时你的生理次数占总次数的几分之几也要写出来,那么这就是你们的手中的学习单。

  说话人 1

  这里有一个总菊树的要求,到底是玩几局?老师想请一位同学,老师先演示一下这个游戏到底怎么玩,哎,哪位同学非常的勇敢跟老师来玩一局。来,就你跟老师来玩一次。q,首先我定好,我与他要鱼玩五局游戏,所以总局数这里写 5 好,我们把姓名写好,老师用诗来表示,那么这位同学用学生的声来表示,我们玩几句,边玩边记录,来,离老师近一点。来,大家看一下我们是怎么玩儿石头剪刀布。第一节我赢了,所以我在这里记录一笔,第二集我输了,你赢了,就由你来记录。好石头剪刀布,诶?又是我赢了,我再来记录笔,看大家发现老师用什么方法记录的,再来。好,我又赢了,玩了几局了?

  说话人 2

  四五。

  说话人 1

  起,石头剪刀布,这一次谁赢了?

  说话人 2

  周同学赢了。

  说话人 1

  好,这个时候这后面的还要把填完胜利的次数占总次数的几分之几,老师要填我自己的,因为我们玩了五局,所以我的分母是5,我赢了三局,所以分子填 3 是 3/ 5。来,你填你的吧。好,他要把他的分数填好了。好,谢谢这位同学的配合,大家把掌声送给他。爸,爸爸你最棒。好,规则,大家明白了吗?明白了,好玩之前老师先把你们小组的总局数来规定一下,第一大组可以玩 5 局。第二大组玩多一点还是少一点,不多一点好, 6 局 8 局,第三大组玩 7 局5。第四大组玩 8 级,好,现在开始。

  说话人 2

  Cảm ơn vì đã Xem. Tiếng thái là con nhà xong rồi con ạ. Là những người nào?

  说话人 2

  Oke ya.

  说话人 2

  Wah.

  说话人 2

  E. 啥?

  说话人 2

  老师,我们的组 18 局,你们第七局。

  说话人 2

  对,我们自己,我这里也拉了一点点没有。

  说话人 2

  Wa.

  说话人 2

  你要删了吗?我赢了,我赢了,我删了。我鞋,这我一个好,我一个单,一个雪原车都不如。

  说话人 1

  嘿,已经把自己的记录单填好了,坐姿弯凳好,第一大组的同学做得非常好啦。好,现在老师想请各组的代表来说一说你们数组是怎么玩的?来这一组选一选,你来说一说你们是怎么玩的?

  说话人 2

  我们玩了 5 局,我胜利了两局,胜利的次数是总次数的。

  说话人 1

  2/ 5,这是你们玩的成果,你,而且你们得出来的一个分数是多少? 2/ 5 来第二大组,谁来说一说?来,你来说。

  说话人 2

  我们玩了六级,我胜了五级,胜利的次数是送四四的 5/ 6。

  说话人 1

  这是你们组得出来,有你得出来的分数。好,这一道组谁来汇报吧?你来吧。

  说话人 2

  我们玩了 7 局,我胜利了 5 局,胜利的次数是总次数的 5/ 7。

  说话人 1

  很好,这是你们组得出来的分数。来,这一组,你来说一说吧。

  说话人 2

  我们玩了 11 局,我胜利了 7 局,我胜利的次数总色素的 7/ 11- 四。我们有一局跟。

  说话人 1

  平局,你们两个玩了一局平局,很好,这两位同学他玩的工中途超出了 8 局,所以他们干脆把总局数都改成了11,同时把分数当中的什么也改成 11 了分母。所以刚刚通过大家玩游戏当中还学习了什么知识点?

  说话人 2

  之也。

  说话人 1

  所以我们的数学知识真的是无处不在,游戏当中都可以随时学到数学知识,那么这节课的内容大家到底掌握的怎么样?老师现在要考大家了,来请看你能把涂色部分用分数表示出来吗?请大家翻开数学数的 92 页来完成。

  说话人 1

  写完的同学坐端正。

  说话人 1

  我们一起来检验一下,看这个分数是否正确,这个三角形被平均分成了三角,所以分母是三角。取几份图 462 份,所以分子是二,所以我们用分数 3 在哪?非常好,来这一个图形被平均分成 9 分,取几分?图四五,所以用分数95。对,用 5/ 9 表示来。这个图形被平均分成了 6 分,取了 4 分happen,所以用分数 6 分。64。好,最后一个平均分成平均取3,所以用分数 7 分。对,那么这四个题目很快的大家就完成了,那么接下来老师这里又有一个快问快答的环节,请会的同学马上举手说出来,会的同学只要你会,你就举手说不需要站,只要你会,你举手就开口抢答好第一个分数。

  说话人 2

  look me 多少? look me。

  说话人 1

  好变 66/ 8 多少? 6/ 86/ 8 好, 46 准确的胜出是多少?

  说话人 2

  2/ 10 秒。

  说话人 1

  好,下一个85,好,再见。ready,好,这里的快问快答,大家说得非常的快,为什么能这么。

  说话人 2

  快乐答啊?

  说话人 1

  哈哈哈,这个答案老师堵住了大家数这里的时候,我们的分母是怎么从图形当中确定的?夫妇是怎么从图形当中确定的?他图平均分成几份分母就是几图了,几份分子就是几好。那么这节课上到这里,老师想问一下大家,你们有什么收获呢?你这节课学会了什么呀?来,你来说一。

  说话人 2

  说。我学会了几分之。

  说话人 1

  几啊。你学会了几分之几?谁还想说一说?杨志轩。

  说话人 2

  我学会了索取的分数。

  说话人 1

  你会所会学会索取的分数是什么?平均分,嗯, 2/ 4 的索取的分数,所取的分数,它叫做分母的。什么分母的?

  说话人 2

  我学会了怎么创造分数。

  说话人 1

  你有更多的知识学到了。来,刘子清,我学会了怎么证据啊。你学会了总分数,总分数表示的是它的什么了?分数的什么分数?嗯,对,通过大家这一节课涂一涂、写一写,还有玩游戏等等活动,我们认识了更多的几分之几,还更一步更深的一步理解到了分数各部分的EEE。好,这节课就上到这里,下课,谢谢老师,辛苦啦。


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标签: 几分之几