《8加几、7加几》教学设计

　　教学内容苏教版一年级上册《8加几、7加几》课型

　　新授

　　教学目标知识与技能：能结合具体的情境，逐步理解8加几、7加几的凑十方

　　法;理解和掌握8、7加几的凑十法口算过程，形成多样化的算法。

　　过程与方法：通过操作、讨论和交流，培养学生自主探究的能力。情感态度价值观：具有初步的合作意识，喜爱学习数学。

　　教学重点8加几、7加几的计算方法教学难点体会不同的“凑十”方法

　　教学方法讲授法、讨论法

　　教学课时1课时教具

　　课件、小棒

　　教学过程

　　修订一、复习引入

　　新课进行之前，我们先来热热身。下面老师说算式，大家说得数。看看谁说得又快又对，准备好了吗?

　　播放幻灯片。

　　9+2=9+5=9+6=9+8=9+7=9+9=

　　大家真厉害，都说对了。谁能说说自己是怎么计算的(凑十法)，其他同学当小老师。(他说的完全正确。你们听得真认真，看来同学们已经完全掌握了9+几)

　　这是我们之前学习的9加几，今天我们一起探究8加几、7加几。大家动动脑，想想该如何计算8加几、7加几?(教师板书：8加几、7加几)二、探究交流教学例2

　　(1)情景：元旦佳节，我们迎来了新的一年，元旦舞会上，大家装饰教室非常用心，老师抓拍了一些照片，大家来欣赏欣赏。播放幻灯片。

　　小朋友们仔细观察观察，照片里的小朋友们在干什么?左边这幅图有几名学生?右边呢?你能提出一道用加法计算的问题吗?(一共有多少名学生?)

　　(2)探究：小朋友们可以解决这个问题吗?

　　现在请同桌之间合作，用小棒来计算。仔细听要求：1、3、5、7小组的学生举起手来，请你们以最快的速度拿出8根小棒;2、4、6、8小组的学生举起手来，请你们以最快的速度拿出7根小棒，现在同桌之间交流讨论，说说如何用计算8+7。

　　(3)学生发言：(请不同算法的学生代表在讲台演示)(先表扬学生：表扬他，老师发现她和同桌用小棒计算的时候，懂得取舍，主动把自己的小棒给了同桌一些，然后很快算出了得数，我们来看看他俩怎么算的)

　　(此处若提问：你拿了几根小棒?他拿了几根小棒，你要给他几根小棒?给了他你剩几根小棒?他变成了几根?)

　　①我给他2根(8+2)，他变成了10根，我变成了5根(7-2)，10+5=15，一共15根。(师书写凑十法过程)

　　谁和他的算法不一样。

　　②我给他3根(7+3)，他变成了10根，我变成了5根(8-3)，10+5=15，一共15根。(师书写凑十法过程)

　　大家非常棒，都用了凑十法来计算，有的同学把7凑成了10，有的同学把8凑成了10，都算出了正确答案，所以，一共有15人(教师板书：15)。

　　喊口号：3声掌声响起来，学具收起来(收小棒)。提问：

　　①为什么把7分成2和5，而不是别的。

　　②书写顺序(要把凑10的数挨着写，分开不美观)。写完带着大家一起读两道凑十法的过程：①“8和2凑成10，7分成2和5，8+7是15”;

　　我们看，凑十法有这么多步，能不能想个办法来记住它，老师把凑十法总结为三个步骤，你们听，第一步：凑;第二步：分;第三步：算。你们看这样是不是很简单就记住了。那老师来提示，你们来说另外一道凑十法的过程。

　　②“7和3凑成10，8分成3和2，8+7是15”咱们班同学很厉害，下面老师要考考大家。如果大家能通过考验，就可以观看其他班小朋友的表演了，你们想看吗?

　　那么下面是大家大显身手的时刻了。三、大显身手

　　1.凑一凑、分一分播放幻灯片。

　　小朋友们，你们觉着谁和谁可以凑成十呢?请开动脑筋分一分。

　　7+6把6分成谁和谁，那你能直接说出得数吗?真厉害，那大家来看，我们可以在脑海里自己想凑的过程吗(可以);8+6，看到8你想到谁(2)，那凑好了，接下来干什么(分)，6分成2和4，分完你得到答案了吗(14)?

　　真棒，那你们看，我们是不是可以把凑十法的过程再简化一下，变成两个步骤：“分、算”。

　　看到8，想到谁(2);看到7，想到谁(3)。两个步骤计算5+82.试一试播放幻灯片。

　　请学生发言回答，说说自己的算法。(共三种方法)方法一：9分成3和6，7加9是16。方法二：把7分成6和1，7加9是16。

　　方法三：联想到学过的“9+7=16”，发现7加9是16。

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　　刚才大家分别把7和9凑成了10，也有同学运用之前学过的知识来做，都得到了正确的结果。

　　大家真厉害，成功通过了考验。下面老师要展示一段舞蹈表演，请大家带着问题仔细观察哟，请第1、3、5、7小组的学生观察舞台左边有几位小朋友上场，请第2、4、6、8小组的学生观察舞台右边有几位小朋友上场。等到舞蹈结束的时候，老师要提问哟，我们看看谁数的对。

　　播放幻灯片。四、学以致用

　　节目单：“拉丁舞”

　　大家观察非常仔细，那么请问刚才表演节目的一共有多少小朋友呢?谁来列算式。

　　看来大家已经完全掌握了凑十法。

　　大家真厉害，下面我们要进入闯关环节了。大家准备好了吗?

　　五、闯关环节(学生在题卡上完成1-2题)

　　1.想想做做第2题

　　请大家拿出题卡，独立完成。2.想想做做第3题

　　给大家40秒时间独立完成。学生发言如何用凑十法计算的。

　　大家今天表现很棒，老师为你们骄傲，请大家为自己鼓掌，棒棒棒、我真棒。

　　那么，这节课大家都有什么收获呢?六、课堂小结

　　1.8、7加几可以用“凑十法”计算。

　　2.8、7加几等于十几，7加几得到的结果个位比另一个加数少3;8加几得到的结果个位比另一个加数少2。

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　　板书设计

　　8加几、7加几

　　凑十法8+7=8+7=158+7=15

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　　作业设计

　　完成练习册上相应习题