初二生物下册《基因在亲子代间的传递》优质课教学视频

　　00:00 你好老师你好

　　00:04 好今天呢我们上课前

　　00:06 首先老师让同学们来猜一猜

　　00:10 猜一猜啊

　　00:14 来你看这是谁

　　00:17 谁是我老师是吧

　　00:19 好这是谁

　　00:22 熊猫天天朋友们

　　00:25 我们这两家呢

　　00:26 我们有四个宝宝

　　00:28 这四个宝宝大家用你们的火眼金睛看一看

　　00:32 哪两个宝宝是我的

　　00:33 哪两个宝宝是英语老师的啊

　　00:37 1号谁的生物老师是吧

　　00:42 嗯嗯2号你觉得是谁的号

　　00:47 带英语老师的大号

　　00:49 重复名堂到英语老师的字号

　　00:53 实话是非常好

　　00:55 你们的眼睛非常犀利啊

　　00:58 一眼就能够看得出来

　　01:00 21号和4号确实是我的宝宝

　　01:04 那么为什么你们能够这么快速的看出

　　01:06 他是我的孩子呢

　　01:07 眼睛呢眼睛特别像是吧

　　01:10 当然了

　　01:11 孩子他也有很多特征是跟他的爸爸啊想象的

　　01:15 并说鼻子

　　01:16 那么孩子他的这些特征跟父母是相似的

　　01:21 那么父母是把这些性状直接传给了孩子

　　01:25 还是把控制吸血的基因传给孩子啊

　　01:27 我基诶控制吸血的基因对不对

　　01:30 那么这个基因它是如何从父母那儿传到孩子

　　01:34 这样的呢

　　01:35 因为哎我们知道诶生命的起点是什么呀

　　01:39 哎受精卵对不对

　　01:41 受精卵它又是由谁结果称啊

　　01:45 精子和卵细胞对

　　01:47 那么这个精子和卵细胞它就像一座桥梁一样

　　01:53 从父亲那儿带到孩子

　　01:55 这妈妈这儿搭到孩子这

　　01:57 把这个基因呢从清代传递到了磁带

　　02:01 因此在这里面

　　02:02 我们把这个精子和卵细胞称为是基因

　　02:07 在亲子代之间传递的桥梁

　　02:11 那么这个基因到底在细胞的哪个位置呢

　　02:16 希望好同学们带着这个疑问

　　02:18 接下来有老师啊

　　02:20 带着同学们一起走进细胞的这个围观世界啊

　　02:24 来探寻探寻

　　02:27 这是一个细胞

　　02:28 它是组成我们人体最基本的激活单位

　　02:32 接下来让我们一起来走进西宝塔里

　　02:35 看

　　02:35 我们会发现细胞里面有一个表面

　　02:38 上有很多小孔的形状小体

　　02:41 这就是香河

　　02:46 那么当细胞在分裂的时候

　　02:48 细胞核里面会出现一条大像x一样的染色体

　　02:53 而每一条染色体我们把它放大放大放大

　　02:58 再看一看

　　02:58 发现它是有一条长长的螺旋状的dna

　　03:03 包裹着一些颗粒状的蛋白质组成的

　　03:07 而每一个da上有许多包含着遗传信息的片段

　　03:13 这每一个片段就是一个基础好了

　　03:16 可是跟机关老师介绍

　　03:17 你们明白了他们的关系吗

　　03:20 好那么在这里通过这个视频

　　03:23 同学们知道基因在细胞的哪个位置啊

　　03:26 细胞核对不对

　　03:27 但是如果再具体在细胞核在哪个位置的

　　03:31 染色体上

　　03:32 非常棒啊

　　03:33 染色体其实我们在7年级大家就已经学过了

　　03:35 它的主要成分是他买吃喝

　　03:39 因为很累

　　03:39 对不对

　　03:40 而刚刚我们又讲到

　　03:42 其实这个基因进一步它是在染色体的dna上

　　03:46 对不对

　　03:46 那么基因是不是就是dna呢

　　03:49 哦dna长什么样呢

　　03:52 哎我们可以来看一看呐

　　03:54 这是我们课前很多同学做的这个dna模型

　　03:58 它其实就是一条长长的链状结构

　　04:02 而且呢它是由两条链螺旋而成

　　04:06 看上去就像一个螺旋形的梯子啊

　　04:09 其实这个链上啊它会有很多很多遗传信息

　　04:13 而这个遗传信息呢可能他这一段遗传信息

　　04:19 它就决定着你的眼皮

　　04:21 它是双眼皮

　　04:22 我们就把这个dna的片段而称为是一个基因

　　04:30 那么可能是这一个片段

　　04:32 他这里面的遗传信息

　　04:33 他就控制着我们的耳垂是有的

　　04:36 那么这一段我们又把它称为是另外一个基因

　　04:40 好从这一个表述

　　04:42 同学们来个基因下一个概念

　　04:44 基因跟爹呢是什么关系

　　04:46 他就是dna吗

　　04:47 不是不是

　　04:49 他只是跟dna的骗子哦

　　04:51 他只是dna的一个线段

　　04:54 那么是不是任何一个片段

　　04:56 都可能都能称为是dna呢

　　04:58 是要怎样的片段才可以冲击金呢

　　05:02 有遗传性哦

　　05:03 有遗传效应是吧

　　05:05 有同学看到了这一个词

　　05:07 遗传效应什么意思啊

　　05:10 其实就是指这一个遗传信息

　　05:13 它能够决定着我们的某一性状

　　05:17 如果这一段延续其他没有决定功能

　　05:19 那就不是基因啊

　　05:20 所以这个概念请大家在书本上啊

　　05:22 标记一下加克里斯啊

　　05:30 那么从同志们的钱去学习里面

　　05:32 我看得出来大家对于这个基因

　　05:36 dna和染色体它的数量关系会有一点点混淆

　　05:41 那么从这一个基因的概念

　　05:43 大家可以看得出来

　　05:45 一个点在上面是存在一个基因还是多个基因哎

　　05:50 多个基因这个数量关系好

　　05:52 我们要清楚哎

　　05:53 也就是首先的染色体

　　05:59 还有包含着

　　06:08 而刚刚我们得出dna上面要有

　　06:14 遗传效应的片段

　　06:20 他才是一

　　06:25 大家特别注意到是具有遗传效应的片段

　　06:30 好一个dna上面我们知道是有多个基因

　　06:37 那么一条染色体上会有几个dna呢

　　06:40 哦这个可能不太清楚

　　06:42 我们再来看看这个图

　　06:43 其实我们看看这条染色体

　　06:46 它上面这种一个点没

　　06:50 而他是个dna是怎么样看有这条成人链呢

　　06:53 包括大的螺旋螺旋

　　06:55 螺旋高度螺旋而成

　　06:57 所以啊一条染色体上一般它只有一个dna

　　07:02 什么时候有两个呢

　　07:03 分裂的时候复制才会有啊

　　07:05 好的了解了这样一个关系

　　07:08 那么接下来我就要把任务推给大家了啊

　　07:12 第一请同学们用老师

　　07:16 我给大家的这样一个材料啊

　　07:19 今天我给大家准备了一条这样的

　　07:22 长长的链状结构

　　07:23 你可以想一想它应该是模拟什么

　　07:26 然后它的上面的每一个片段啊

　　07:29 有不同颜色的片段模拟什么

　　07:31 心里可以想一想啊

　　07:32 然后呢我还给大家准备了橡皮泥

　　07:36 可以用它来制作一个

　　07:38 模拟我们染色体的什么成分

　　07:39 那么由这两个成分如何来构建一条染色体

　　07:44 好我的这个任务同学们明白了没有

　　07:47 明白了啊

　　07:48 明白了好

　　07:49 所以接下来大家按照老师导学

　　07:52 按我们的活动一的要求啊

　　07:55 双面清啊

　　07:57 各个材料分别模拟什么

　　07:59 然后前后四个人为一个小组啊

　　08:03 来制作一条染色体模型

　　08:06 时间五分钟

　　08:07 好大家快速行动

　　08:09 分工合作小组

　　08:10 28

　　08:13 第一次的视频转

　　08:32 然后说是比年的总冠

　　08:34 让这几年的

　　08:44 我去我去我去

　　08:59 没有没有啊

　　09:01 你到底想说什么

　　09:03 每个一次吃

　　09:36 别笑

　　09:43 你明天怎么样

　　09:51 0780488047

　　09:55 好

　　09:56 时间到了

　　09:58 那么接下来我想啊选两个小组

　　10:06 手机上面可以抽我

　　10:08 我不敢做的

　　10:13 好我们来看看这里有两个小组的这样一个

　　10:21 大致差不多啊

　　10:23 我们来大家觉得你们想要哪一组的来展示啊

　　10:26 这个蓝色的蓝色这一组是吧

　　10:29 是蓝色这一组好

　　10:31 蓝色这组能不能派个代表啊

　　10:33 让我们来给大家展示一下

　　10:37 来两个人一起上来

　　10:42 好

　　10:54 可以看到这里吧

　　10:56 嗯就是螺旋而成长验证模拟这个ta吗

　　11:03 然后场面上每一个颜色区域模拟第一

　　11:08 这就是常人就是这样把它给卷起来

　　11:13 然后我把它给搞成这个样子的哦

　　11:16 超清模拟的来自同学们

　　11:19 觉得他们的介绍也没有什么其他疑问

　　11:21 没有好

　　11:23 请坐来

　　11:23 我想再请这一小组来拍个大的

　　11:26 来讲讲下他们的制作过程

　　11:31 好的

　　11:33 谢谢这个这个两两条扭扭棒

　　11:39 螺旋而成的长链行列

　　11:42 我觉得也是d n a

　　11:44 然后长链上每每一个区域它颜色不同嘛

　　11:47 我就觉得他应该是模拟的不同种类的基因

　　11:51 然后呃超清粘土题

　　11:54 我觉得模仿是蛋白质

　　11:57 然后长链根据书上的那个图来看的话

　　12:01 就是长链是通过螺旋螺旋

　　12:05 处理成短方框的染色体

　　12:09 嗯好那么感谢我们猪肉青的一个啊展示啊

　　12:14 那么刚刚谈的这个课程好结合的很详细啊

　　12:18 这是在这里面它的每一个部分代表什么

　　12:24 而且它是如何来构成这么一条染色体的啊

　　12:27 很不错啊

　　12:31 行

　　12:32 那么接下来我们清楚了这么一个染色体啊

　　12:36 它是如何由长长的链状dna

　　12:40 包括蛋白质高度螺旋而成的

　　12:43 那么了解这个物理模型

　　12:45 接下来我们来再从抽象的概念上面

　　12:49 去理解它的概念关系

　　12:53 那么这里呢老师给我们提供了五个成分

　　12:56 就是今天我们所讲到的细胞核染色体

　　12:59 蛋白质

　　13:00 dna和基因的关系

　　13:02 那么接下来同学们

　　13:03 你们用你自己想要表达的方式

　　13:08 可以是形象的图片

　　13:10 也可以是概念图

　　13:11 还可以是圆圈包含关系来表达这舞者的关系啊

　　13:16 直接三分钟好

　　13:19 开始

　　13:25 有什么新

　　13:47 完成以后啊

　　13:48 大家可以跳上传

　　14:11 好时间快到了啊

　　14:16 行我开开好

　　14:20 那我们来看看这里有几个同学啊

　　14:22 他们都用不同的形式来展示了

　　14:24 自己的这样一个构建

　　14:26 我们先来看一看唉

　　14:29 来就是看看是不是佳同学的哦

　　14:33 好首先从你家来来

　　14:36 你来给大家介绍一下

　　14:37 你这个你表示的是什么这个细胞核诶

　　14:41 细胞核这个表示的是染色体啊

　　14:44 也是表示细胞核里面有染色体是吧

　　14:46 好染色体

　　14:47 然后这个是dna啊

　　14:50 dna然后这个表示的是e诶基因哎呀

　　14:54 这个包含关系正不正确啊

　　14:56 不正确

　　14:57 很好啊

　　14:57 如果我们能够把这个文字写在下面就更好了啊

　　15:01 那么下面他还用了另外一种形式

　　15:03 就完全包含形式很好

　　15:05 一个人用了两种形式啊

　　15:07 外边这个是细胞细胞

　　15:09 如果我们这里大家觉得他可以怎么改一改更好

　　15:13 诶

　　15:13 写个细胞核更好

　　15:14 是不是细胞核里面有染色体里面有dn的

　　15:16 有机肥什么好

　　15:18 很好啊

　　15:21 嗯好

　　15:22 我们再来看看这里啊

　　15:24 刘哲源同学的

　　15:25 我们看看他的关系有没有疑问

　　15:33 没有没有疑问没有疑问啊

　　15:37 也就这个包含关系啊

　　15:39 以及蛋白质和dna的这个并列关系

　　15:42 都表达的很不错

　　15:44 是不是嗯好

　　15:47 嗯再来看另外一种形式的话

　　15:50 我们看一看这里是啊

　　15:53 刘怀瑾的是不是看一下

　　15:56 我们先来看一看它的关系有没有理清楚呢

　　16:03 这里是刘怀瑾

　　16:06 请你来好好

　　16:08 这是细胞核

　　16:10 对不对

　　16:11 好

　　16:11 然后你这里表达的是什么呀

　　16:13 没有这个趴下面去了

　　16:15 这个哦

　　16:17 这图你画不下

　　16:18 画到下面去了是吧

　　16:20 哦所以你来稍微给大家解释一下

　　16:22 你这个关系就是个体啊

　　16:26 然后就是就是

　　16:31 染色体的主要成分有白色的那个dna啊

　　16:35 有蛋白质和dna

　　16:36 所以你这里画的是蛋白质和dna

　　16:40 蛋白质和dna裹在一起的

　　16:41 对吧哦

　　16:42 然后呢

　　16:43 然后蛋白那个dna里面包含了基因

　　16:46 dna里面包含着基因啊

　　16:48 包含着基因

　　16:49 其实你的关系自己在心里面理得很清楚

　　16:51 但是我们表达出来可能没那么清晰

　　16:53 对不对

　　16:54 下次把这个思路理清一些啊

　　16:55 那就表现的更好

　　16:56 好好请坐啊

　　16:59 当然我们这里还有姜子熙同学的啊

　　17:02 这里呢啊整个这个关系我们看一下有没有问题

　　17:06 没有问题

　　17:07 好从同学们的这样一个展示

　　17:09 我们看得出来

　　17:10 大家呀在对于他们这几者的关系

　　17:13 都理得比较清楚了啊

　　17:15 只是我们平常注意一下

　　17:16 大家的表达更清楚一点就更好了

　　17:19 这个染色体dna合金的关系我们清楚了

　　17:23 那么我们人体面到底有多少条染色体呢

　　17:26 还知道吗啊

　　17:29 在细胞分裂的时候

　　17:30 科学家们把这个染色体啊整理了一下

　　17:33 我们看一看数一数有多少条

　　17:39 值多少条

　　17:40 46 二

　　17:42 现在告诉我有多少条

　　17:43 46条

　　17:44 46条是不是

　　17:46 而46条

　　17:47 刚刚我有同学听到了

　　17:48 他是23对

　　17:50 也就是你发现在我们体内

　　17:52 染色体它是怎么存在的呀

　　17:55 成对存在

　　17:56 对不对

　　17:57 那么在这里为什么染色体它会成堆成山的

　　18:01 有没有同学想过为什么会成堆存在

　　18:04 受精卵是由谁来形成的

　　18:06 精子精子和卵细胞

　　18:08 你觉得受精卵在我们这个体系本来染色成堆

　　18:12 成堆存在

　　18:12 有没有同学想过他可能是为什么是一对一对

　　18:16 这一对一对可能来自于哪里

　　18:21 但是能说出来可能来自于什么

　　18:23 一条来自于金子

　　18:25 金子

　　18:26 一条来自于卵细胞

　　18:28 对的哦

　　18:29 这成对的染色体啊

　　18:31 它是一半是来自于父方

　　18:33 一半来自于母方

　　18:35 所以在受精卵里面它就会回到了成堆呃

　　18:39 那么在这里面

　　18:40 同学们就根据染色体和dna基因的关系

　　18:45 能推测出dna和基因的存在关系吗

　　18:48 好我想抽个同学啊来回答这个问题

　　19:00 好来坐席

　　19:03 你能够根据这个关系

　　19:04 推测出dna和基因的存在关系吗

　　19:07 我觉得dna和基因应该也是成堆出现的哦

　　19:10 也是成堆出现的

　　19:12 你的理由是自己他不是成都嘛

　　19:17 然后

　　19:19 每一条上面就会会有有一条人dna哦

　　19:27 它上面含着这个是不是

　　19:29 所以他成对

　　19:30 固然他也会跟着成对

　　19:32 所以dna纯对

　　19:34 那么基因也成也

　　19:36 基因也成对

　　19:37 非常棒啊

　　19:37 请坐嗯好

　　19:39 那么这是我们通过前面的这些梳理啊

　　19:42 了解了这样一个关系

　　19:44 这是通过我们的这样一个关系的探究

　　19:48 然后呢再推理出啊

　　19:50 dna也成对

　　19:52 基因也成对

　　19:55 那么这个染色体啊

　　19:58 在我们的这个体系包里不仅成对

　　20:01 而且数量也是恒定的

　　20:03 如果多一条少一条都会影响这个啊

　　20:07 对这个人体啊生物体造成很大的影响

　　20:10 比如说我们来看一看这一个

　　20:12 这是一个人的体内的细胞的染色病

　　20:16 同学们看看跟正常人的有什么差别

　　20:19 哪个都来一条

　　20:20 而21号多来一套

　　20:22 是不是有这样的收集了班的孩子

　　20:25 他会沉下桌

　　20:27 唐氏儿对

　　20:28 也是我们生活当中的唐氏儿

　　20:30 也叫做21 三体综合征或者限定性如心

　　20:34 他们那会表现出特殊的面容啊

　　20:37 而且智力很低

　　20:38 他们很简单啊

　　20:40 很天真

　　20:41 所以我们在这里呢呃遇到这种人群啊

　　20:44 不信中等人群

　　20:45 我们也需要对他们基于一定的这个理解啊

　　20:48 宽容和关爱

　　20:50 如果要尽量避免这种情况发生

　　20:52 我们现在也就是说产前都需要进行一个什么呀

　　20:56 诶产前诊断啊

　　20:58 就是尽量避免这种情况的发生

　　21:01 由这个事情我们可以看得出来呀

　　21:03 染色体哈

　　21:04 它在体内事物的

　　21:06 肯定对着生物有着很重要的意义啊

　　21:09 多一条少一条都会造成很大的影响呢

　　21:12 人体如此

　　21:13 其他生物是不是也是一样的呢

　　21:15 是一样的

　　21:17 是不是让我们来看一看

　　21:18 你看一下

　　21:19 这是展示了不同生物体细胞里面染色体的数量

　　21:23 你发现他们的数量跟我们人体是一样的吗

　　21:26 不一样啊

　　21:29 但是他们的存在特点

　　21:32 跟我们人体里面的存在特点相不相似

　　21:34 都有什么特点诶成对存在

　　21:38 是不是

　　21:39 所以啊我们可以看得出来

　　21:40 在这个一般情况下面

　　21:42 生物的体细胞里面

　　21:44 染色体其实都是成对存在的

　　21:48 而且那数目也是一定的

　　21:53 那么既然如此

　　21:54 这里我就有一个问题想问同学们

　　21:56 你说这里老师提到了体细胞

　　21:59 你知道体细胞是什么吗

　　22:01 是哪一类细胞

　　22:03 它其实是相对于生殖细胞而言

　　22:05 在我们整个人体里面

　　22:07 除了精子和卵细胞作为生殖细胞

　　22:10 全身上下其他所有的细胞都称为什么细胞

　　22:13 体细胞诶

　　22:14 都称为体细胞好

　　22:16 那么在这里呢

　　22:17 我就想着体细胞在我们人体是23对

　　22:22 64啊

　　22:24 46条

　　22:25 那么在我们的生殖细胞里面

　　22:27 是不是也是一样的数量呢

　　22:29 没有吧

　　22:31 如果是一样的

　　22:33 那根据遗传规律特征产生后代

　　22:38 会有什么样的一个线下呢

　　22:41 就是把一个好

　　22:43 我想请同学们先自己梳理梳理一下啊

　　22:46 你们可以前后四个人讨论一下

　　22:48 说如果生殖细胞里的染色体

　　22:51 他跟我们体细胞是一样的

　　22:53 23对

　　22:54 那结果会怎样

　　22:55 如果你觉得行不通

　　22:58 假设不成立

　　22:59 那你觉得最可能的假设又是什么

　　23:02 好前后四个人上头

　　23:03 这得叫我请同事来回答啊

　　23:05 你觉得真奇怪好看

　　23:07 请朋友会有一发吗

　　23:23 这个你知道好讨论怎么样来强答一下

　　23:28 看哪个小组考的都最好了啊

　　23:31 来

　　23:34 不用去上班不上班吗

　　23:37 谁抢答了

　　23:38 就这个小组派一个人来排来

　　23:41 袁志宇

　　23:41 你们真小组派个代表好吧

　　23:44 你们真小组

　　23:45 你来回答

　　23:46 还是派个代表好

　　23:48 你来吧

　　23:48 可以好

　　23:49 你来讲一讲你的假设

　　23:54 小时如果精子和卵细胞

　　23:58 它的染色体跟我们的体细胞一样的

　　24:02 那你的推论是怎样的

　　24:06 这就是问问我哥那里

　　24:08 那里也就是父母

　　24:12 它的染色都是23对

　　24:14 假设精子和卵细胞跟父母的几细胞是一样的

　　24:17 那么他也会是23 23对

　　24:21 好进一步

　　24:22 只要他们两个变成受精卵

　　24:25 就是46

　　24:26 多少哦

　　24:27 我变成受精卵就是46对

　　24:28 那不对啊

　　24:29 为什么不对呢

　　24:32 90多

　　24:33 因为我们刚刚讲过

　　24:34 在生物体内染色体的数目是很厉害

　　24:36 很平静的

　　24:37 对不对

　　24:38 有受精卵发育的孩子

　　24:39 他是与事实相违背

　　24:41 不对好

　　24:42 那么你觉得我们朝最可能的方向

　　24:45 你觉得怎么

　　24:46 假设真的是完洗干净哦

　　24:50 父母亲每人给一半给孩子是吧

　　24:53 好

　　24:54 那么给一半的话

　　24:55 那就是23调诶

　　25:01 然后呢20啊

　　25:04 忍着你

　　25:04 你大声的告诉大家啊

　　25:06 是23对

　　25:07 那么这班的孩子他的染色体跟父母的相不相同

　　25:12 相互之间呃染色体的条数相不相同

　　25:16 诶染色的条数是23对

　　25:19 与事实相符的

　　25:20 对不对

　　25:21 很好

　　25:21 请坐啊

　　25:22 这里表现的很好

　　25:29 那么在这里面的话

　　25:30 我们说呃我们的假设

　　25:34 然后最后通过我们的推论

　　25:35 证明他是与事实相符合的

　　25:37 但是这个规律啊它不是这么啊

　　25:39 通过假设的证明

　　25:41 我就可以直接得出来的

　　25:42 他其实是需要科学家们通过成百上千次实验

　　25:47 不断来证明的

　　25:48 那么这个过程它就是啊

　　25:51 如何被科学家们发现和证明的呢

　　25:53 来接下来我们来看一看啊

　　25:55 你这是著名的胚胎学家林奈东

　　25:58 他正在研究寄生在马体内的蛔虫

　　26:02 为什么是马

　　26:03 而不是人体内的蛔虫呢

　　26:05 这是因为马蛔虫的体细胞里只有两对染色体

　　26:09 数目正常

　　26:10 当然方便观察了

　　26:12 林奈东发现

　　26:13 马克虫的精子和卵细胞里都只有两条染色体

　　26:17 而它的受精卵有两对染色体

　　26:19 这是怎么回事呢

　　26:21 原来精子和卵细胞里的两条染色体

　　26:24 分别是体细胞里的每对染色体中的其中一条

　　26:29 它们结合成受精卵后

　　26:31 并能恢复到两对染色体

　　26:33 是不是所有的女性生殖都是这样的呢

　　26:36 德国的细胞学家鲍威里和动物学家空间

　　26:40 分别在1890年和1891年证实了

　　26:44 细胞在分裂形成精子或卵细胞的过程中

　　26:48 染色体数都要减少一半

　　26:50 注意这可不是随意剪哦

　　26:53 是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞中

　　26:58 同学们你们明白了吗

　　27:00 好他们通过科学家们这么一个真实过程

　　27:03 你清楚了吗

　　27:05 啊清楚了好

　　27:07 那么接下来同学们就要带着你刚刚所梳理好的

　　27:12 这样一个遗传规律

　　27:13 好我们先来做一个简单的总结吧

　　27:16 呃假设我的清代父母体的染色体用2n来表示

　　27:24 那么同学们推测生殖细胞里面

　　27:26 染色体条数应该用什么表示呃

　　27:30 呃会产生的是n个

　　27:35 而由子由生殖细胞结合成受精卵

　　27:39 怎么样

　　27:39 二又变成2n个啊

　　27:42 好的嗯

　　27:44 前面的我们知道染色体啊

　　27:47 它上面包含着基因

　　27:49 所以染色体它成这么一个传递规律

　　27:52 那么基因它也是会跟着染色体在传递的

　　27:57 对不对好

　　27:58 那么这里呢我们假设这是父亲的一对染色体

　　28:01 母亲的一段色体哎上面这个a是表示什么呢

　　28:04 它上面所存在的基因好

　　28:07 那么同学们看看这个

　　28:08 接下来要产生的精子和卵细胞

　　28:11 它们的染色体和基因编织成这么一个

　　28:15 怎么一个一个啊存在形式

　　28:18 受精卵又是一个怎么样的存在形式呢

　　28:20 我想请一个同学上来画一画

　　28:23 然后其他同学在你的课本32页啊

　　28:28 课本的32页上面

　　28:31 这个图上在书本上画

　　28:36 两个孩子上来画一画

　　28:40 来一个反拿是吧

　　28:42 好可以

　　28:46 好三连荣来

　　28:50 你来尝试画一画

　　28:53 好喜欢同学在自己的这个这个书本上啊

　　28:57 把它画出来

　　29:03 好呃

　　29:04 他需要帮助哪个同学来帮助他一下

　　29:07 不同啊

　　29:09 这里还有没有不少人在窗帘

　　29:16 好来忍着你们来帮助他一下

　　29:30 怎么了

　　29:31 怎么什么玩意哦

　　29:33 十

　　29:40 好起来

　　29:41 同学在自己的书本上画一画

　　29:43 老师来看一下啊

　　29:45 四精华

　　29:51 谢谢

　　30:08 好袁振林同学呢已经画完了啊

　　30:11 防止子内容

　　30:12 我们来看一看他画的有什么疑问没有

　　30:16 同志们没有没有啊

　　30:18 表达还是很准确

　　30:19 对不对啊

　　30:20 如果画的更加啊这个工整一点

　　30:23 那就更完美了啊

　　30:24 好的

　　30:24 这是一对染色体

　　30:26 它在这个船里跟大家同学们记录的很好

　　30:28 那么接下来如果我把它换成是两对染色体

　　30:34 斜着两对基

　　30:36 他又是如何在亲子代之间的传递呢

　　30:39 好来请同学们在你的自己的导学案上

　　30:44 每个同学都自己画

　　30:45 画出来以后

　　30:47 你拍照上来

　　30:49 好

　　30:50 在自己的导学案上

　　30:52 完成这样一个两对染色体的传递规律

　　31:28 好我们随机选四人好不好

　　31:31 来随机选四人

　　31:31 我们来看看这是宜城的

　　31:34 来我们看一看他的这个传递规律

　　31:39 怎么样纯粹的减半

　　31:44 是不是减半了

　　31:46 减半了到手里了

　　31:47 是不是恢复了

　　31:47 成对了嗯

　　31:49 回归成对

　　31:50 有没有疑问没有

　　31:52 非常棒啊

　　31:53 这里让我们再来看看这个刘艺兴的

　　32:00 怎么样

　　32:01 大家评价一下

　　32:03 有没有疑问

　　32:03 没有没有

　　32:04 也很棒啊

　　32:05 就是你掌握的特别棒啊

　　32:07 再来看一下这里

　　32:11 你有没有疑问

　　32:13 也没有好

　　32:18 这是刚刚

　　32:22 谁呢

　　32:24 哦我随机充值

　　32:26 这四个孩子都完成得非常好

　　32:28 那么有没有孩子

　　32:30 他会把这一个这一半把它传到这里来呢

　　32:36 有没有同学会有没有这么认为

　　32:38 你说的

　　32:39 如果把这一对单独也

　　32:41 这也是减半的啊

　　32:43 这也是减半的

　　32:45 你看这里来一对大的

　　32:48 这里来一对小的

　　32:50 那么到这里还是变成了一一大两大两小

　　32:55 那么这样子的

　　32:56 你觉得这样子的减半行不行不行

　　32:59 为什么啊

　　33:01 这个因为我们知道后面成对的染色体

　　33:05 必须要怎么样一条来自父亲

　　33:10 一条来自母亲

　　33:12 那么如果这里跑到这里

　　33:13 那么就成对的全都来自于谁

　　33:16 父亲呢

　　33:16 对不对

　　33:17 所以在这里我们可以看得出来这个生物体啊

　　33:22 它在形成精子和卵细胞的时候

　　33:24 它的这个数目减半

　　33:26 它不是任意的减半

　　33:27 而是怎么样啊

　　33:29 每一对里面的各有一条进入精子和卵细胞

　　33:33 正是因为如此

　　33:35 我们的遗传物质哦

　　33:37 它其实都有两组

　　33:38 是一组来自父方

　　33:40 一组来自母方

　　33:41 那么在生殖过程当中呢

　　33:43 清代的遗传物质它就不会丢失

　　33:46 从而保证了我们生命能够延续下去

　　33:49 与此同时

　　33:50 你说子代的遗传物质跟某个清代

　　33:53 是不是完全一致啊

　　33:55 完成一只吗

　　33:56 不完全一致

　　33:57 是不是它发生了变异

　　33:59 从而又保证我们生命能够得到一个发展

　　34:03 好了了解这些规律以后

　　34:05 我从同学们的前置学习啊

　　34:06 发现这一个关于他们的呃

　　34:09 传递的规律还是有那么一点点小问题的

　　34:12 所以今天在课堂上

　　34:13 我们再来当堂测一测

　　34:15 看同学们是不是真正的理解了

　　34:18 好来这其实不好

　　34:21 这是单选题

　　34:21 只有一个啊

　　34:22 选项有四个

　　34:25 好赶紧

　　34:26 你选abcd哪一个

　　34:37 这三个人是不是没带

　　34:39 大家是这样

　　34:40 其实我会做答案

　　34:41 他给我推出来哦

　　34:42 好了

　　34:43 公布答案

　　34:44 答案应该是什么呢

　　34:45 c2 c好

　　34:48 非常棒啊

　　34:49 34个人对了

　　34:50 那么还有七个人

　　34:51 那么在这里面选的是什么

　　34:53 b答案

　　34:54 我们来看一下啊

　　34:55 这个即使我们讲生殖细胞里面染色体

　　35:00 因为要怎么样啊

　　35:01 成对还是不成对的

　　35:04 成绩细胞猎人是不是要减答案呢

　　35:07 啊所以这里不是这里成对不行

　　35:09 这里成对不行

　　35:10 所以二和三都是成对的

　　35:12 减半的啊

　　35:13 很好

　　35:14 那么接下来呢清楚了这个规律

　　35:18 现在因为过这个国家啊

　　35:20 根据我们人口的这个现存增长情况

　　35:23 推出了三孩政策

　　35:25 老师呢已经有了两个宝宝

　　35:26 如果响应国家的号召

　　35:29 我准备生三宝

　　35:30 那么这个三宝的话

　　35:32 我想同学们利用今天你所学的知识

　　35:35 来帮我推一推我三宝的某些基因的可能组成

　　35:41 那哪一些呢

　　35:42 就是现在你看我把我俩的脸型

　　35:46 眼皮鼻型唇形这四个特征把它抠出来了

　　35:50 那么我假设这四个性状分别做四对基因的控制

　　35:55 那么在这里面我们可以按照刚刚的传递跟日

　　35:59 我给大家写一写阿尔法的

　　36:01 我们可以写成什么样子的

　　36:03 娃

　　36:04 娃的脸型是什么样的精

　　36:05 组成大a小a请告诉我啊

　　36:10 爸爸的眼皮是什么样的啊

　　36:14 告诉我小b爸爸的鼻型是什么呀

　　36:20 好大c小c爸爸的嘴唇形是小哥小哥

　　36:28 如果按照这个规律

　　36:30 你任选其中一种可能性

　　36:32 来推一推我三宝的这个基因库的组装哦

　　36:35 快速完成啊

　　36:37 拍照上传

　　36:38 谁拍的最快

　　36:39 我就按照你的意愿来拼一拼

　　36:42 我三毛的衣服长什么样子

　　37:04 好已经有很多同学已经拍照上传了啊

　　37:08 那么在这里面

　　37:10 我从拍照上传的孩子里面随机单选一个啊

　　37:13 我看看周英同的

　　37:15 来

　　37:16 我们看看中一同学说他的传递规律

　　37:19 符不符合我们刚刚所探究的规律

　　37:25 哦减半了

　　37:26 基金都减半了

　　37:27 是不是好

　　37:28 这里染啊

　　37:30 基因都减半

　　37:31 当然周英同志还没有把那个什么写出来

　　37:34 染色体是不是他只是把基因写出来了啊

　　37:37 然后基因再重新组合诶这里写的非常好

　　37:40 应该是提前预习来知道这个基因相同的

　　37:43 放在一起好

　　37:44 它的基因组成

　　37:45 同学们觉得有没有疑问呢

　　37:47 没有疑问好

　　37:49 那么我们写出来他推测我三宝这四个形式

　　37:53 大a小b大b小b大c小c大的小的好

　　37:59 那么接下来

　　38:01 那么我们来根据周英彤对我三宝的这样一个

　　38:07 基因推测

　　38:08 我来看一看我们三个长得什么样啊

　　38:10 大a小a是谁的脸型

　　38:14 这是我的脸型对吧

　　38:16 好大b小b是谁的眼睛

　　38:22 谁的眼睛啊

　　38:24 妈妈的眼睛好

　　38:26 sto c小c是谁的鼻子

　　38:29 爸爸的鼻子对吧

　　38:31 好大的小的是谁的嘴巴

　　38:34 谁的嘴型哦

　　38:35 我发现这里没有大的小的是吧

　　38:38 那会长得像谁呢

　　38:39 谁呢

　　38:40 7月一般

　　38:41 其实他这涉及到我们下一节课

　　38:45 马上跟同学们学到了基因的显性和隐性

　　38:49 即使他最终大的小的才会长得像我

　　38:52 我的这样一个嘴唇啊

　　38:53 好感谢同学们

　　38:55 让我看到了我三宝的这样一个影子

　　38:58 其实啊人类对我们这个呃生命的探索

　　39:02 对我们自己的生老病死呢一直在不断地追求着

　　39:06 那么由此应运而生呢

　　39:08 我们一个很伟大的科学工程

　　39:10 那就是人类基因组计划哦

　　39:13 它是一个跨国跨学科的一个很伟大的科学工程

　　39:17 而它啊目的就是要测定我们人体内

　　39:21 23对染色体上所有的遗传信息

　　39:24 从而画出我们人类的基因组图谱啊

　　39:27 那么这我们中国呢也参与了这一项伟大的研究

　　39:30 它是唯一的一个发展中国家啊

　　39:33 是很值得我们骄傲自豪的好

　　39:35 那么今天我们所说的内容呢

　　39:37 也跟这个人类的基因有关

　　39:40 虽然很浅显啊

　　39:42 但是只要我们热爱

　　39:43 我们善于研究

　　39:44 也许未来的某一天

　　39:46 在人类基因组计划里面啊

　　39:48 这个研究工程当中也会出现你们的名字

　　39:51 好

　　39:51 今天的课到此结束好

　　39:53 下课就回去了

　　39:55 老师再见