教学目标评论
1、    通过欣赏,感知民族传统纹样的美感,了解民族传统纹样的历史,文化及相关知识。
2、    通过观察,体验,学习利用单独纹样和适合纹样装饰美化身边的物品。
3、    感受民族传统纹样的美感,感悟丰富的民族传统文化,传承并发扬民族传统文化精神。
 
2学情分析评论
本阶段的学生观察能力与欣赏能力逐步增强,他们能对自己的作品作出理性的评价。同时,学生手部的精巧性也得到了很大的发展,他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型,具备一定的造型能力。但对大部分学生来说,少数名族传统纹样在日常生活中并不多见,因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣,教师应尽量通过故事与直观对比引导学生研究解决。
3重点难点评论
教学重点:学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。
教学难点:纹样的设计与应用
 
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、组织教学评论
1、板书课题  九《多彩的民族传统纹样》
2、师生问好
活动2【导入】二、谈话导入，初步感受纹样评论
1、谈话导入:
师:  我今天穿了一套苗族的服饰,好看吗?
生全体:好看!
师::好看在哪里?
生:观察思考,试着说一说
师:你发现了吗,在衣服的领口、胸前、袖子、裙摆都有一些好看的花纹,正是这些花纹使这件衣服变得更加有光彩。今天我们就来研究研究这些花纹,一起学习第九课《多彩的民族传统纹样》指黑板课题。
 
2、师:首先请同学们来欣赏短片,一同走进苗寨,感受苗家人独有的生活风俗。
提示大家在观看的时候,注意视频中人物服饰纹样的色彩、内容、造型有什么样的特点。
板书:色彩、造型、内容(粘贴)
 
3、欣赏视频,讲解风俗
运用信息技术手段,视听结合,了解苗族生活背景
视频配词:
A这是苗族的开年节,和我们过年一样,非常隆重。男女老少都穿着节日盛装,载歌载舞!
B劳动工具也可以是舞蹈时的乐器,,男子吹起了芦笙,女子跳起古老的《锦鸡舞》,召唤着太阳快快升起……
C姑娘们端起了酒杯,远方的客人,请你不醉不归,这就是苗家人的豪迈与热情!
 
师问:看完视频,你发现服饰上的纹样在色彩、造型、内容上有什么特点了?
生答:我发现黑色底上的花纹,色彩非常鲜艳、造型夸张、内容丰富
师:说得不错,那你知道这些纹样是怎么来的?我们来研究一下!
 
4、课件图片赏析,找到纹样的由来
师:苗族是一个没有文字的民族,他们的历史都靠着这些智慧勤劳的苗家女子目识心记,穿针引线,代代传承。被称为“彩线上的史诗”他们是怎样用彩线来记录历史的呢?
 
5、师领着学生分析纹样
师:大家看!这是苗衣裙摆上的纹样,它代表什么呢?(可追问!:这些图形像什么呢?)(追问追问2:三角形像什么,能代表什么?)
生七嘴八舌说:像山、水、禾苗……
生:代表着翻过的山、穿过的森林、趟过的河、走过的路。
师小结:正是这些具有代表意义的纹样,使苗衣又被称为“穿在身上的历史”!这也是纹样最早的形式。
师:再来研究研究苗族还有哪些有趣的纹样!(过渡语引入务茂媳)
 
活动3【讲授】三、新授：单独纹样的由来和特点；单独纹样的设计应用评论
(一)单独纹样的由来和特点
看课件,欣赏图片,了解单独纹样的特点(色彩、造型、内容、寓意、排列)
1、苗族女英雄《务茂媳》——传奇故事(色彩、造型、人物内容)
利用小动画,让学生初步了解单独纹样
师:她的名字叫务茂媳,是苗族的女英雄!
生:举手
师:你来介绍一下吧!
生:她骑着双头公鸡,左手拿着令旗,右手拿着伞,百战百胜,是人们心中的花木兰!
师:这个纹样的色彩、造型、内容有什么特点?
生:色彩鲜艳,造型夸张、笨拙(师追问:你怎么看出来的、是稚拙)内容是以人物为主
课件图片欣赏其 他务茂媳形象
师:这些也是务茂媳的形象,为什么同一个内容的形象差别这么大?可自问自答也可是生答由于苗族生活的范围比较广阔,不同地域务茂媳的形象、色彩、造型也各不相同。
2、课件欣赏蝴蝶妈妈——神话传说(内容、寓意)板书寓意
师:这个纹样是什么?
生:蝴蝶,
师:苗族人还喜爱蝴蝶,因为他有自己独特的寓意!(或问:为什么喜欢?)
生:因为他们相信,是蝴蝶妈妈生了他们的始祖姜央,所以蝴蝶寓意着多子多福!
师:据我所知,其他民族也喜欢蝴蝶,他们通常把猫和蝴蝶放在一起,谐音耄耋,寓意长寿。板书寓意
3、课件苗龙——民族独有特色(纹样来源于生活,与生活劳动密不可分)
师问:这是什么动物?猜猜看。
生:群说苗龙
师:对,它和我们心中的龙有什么不一样?龙头是长着牛角的牛头,这是由于他们的耕作离不开牛,说明纹样来源于生活,与生活密不可分!
4、课件鱼、莲花花边——传统纹样设计是有规律的     板书排列
师:还有一些纹样,他们按照一定的规律排列起来,美化生活,也很美。
板书排列
师:中国是一个多民族的国家,每一个民族都有自己喜欢的纹样,我们再去欣赏一下其他少数民族的传统纹样!
5、欣赏其他少数民族传统纹样,丰富多彩的民族性
图片赏析多民族的传统纹样
生:我们可以把维吾尔和哈萨克放在一起欣赏,因为他们都是游牧民族,内容多以花草为主,喜爱红色,象征着茂盛的生命力!
师:彝族:八角纹人形舞蹈纹其他几何纹样
师:哈尼族:几何纹样黑色
师小结:通过欣赏,我们发现很多少数名族的传统纹样在色彩上都比较鲜艳,用了高明度、高纯度的对比色色;造型夸张、稚拙;内容(生小声说:人物、花鸟、几何纹样……)可以是具象的也可是抽象的。而且每个纹样都有一定的寓意,排列有规律!
师::接下来,我们再来对照桌子上的东西,找找它上面的纹样,看看还能有什么发现?
 
(二)单独纹样的设计应用
1、对照实物,小组观察分析,研究;师入组指导,共同分析
师:通过对照研究,不少小组已经有了答案,谁来说一说.
2、学生汇报
生:通过比对研究,我们发现这些纹样都被装饰在我们的日常生活中的物品上,如鞋子、桌布、挎包等,使这些东西变得更加好看!
2、ppt演示
利用信息技术手段,动画演示如何找到单独纹样、单独纹样设计及制作步骤、如何用单独纹样进行装饰
师:了解了纹样这么多的特点,我们再来研究一下这些纹样是怎样来装饰我们生活的。
(1)单独纹样定义单独纹样
师:出示图片,这些都是单独纹样。都可以直接用来装饰。什么是单独纹样?出定义
生:读定义
师:找一下这个方形里面的单独纹样是谁?
生:蝴蝶
师:对,就是寓意多子多福的蝴蝶!
它是怎样排列、组合成这个纹样的呢?
(2)单独纹样的设计及制作步骤
师:首先,把它进行复制,并进行旋转,按照四个方向排列。
师:再看这是?(生,缩小)把它缩小,复制移动到边角,手拉手排列起来!
第一步:再把它放到事先选好的蓝色底上
第二步:按照之前的排列,摆好位置
第三步:添加适当的花纹装饰完成
(3)单独纹样用于装饰不同形状
等腰三角形:我们可以怎样装饰三角形呢?可以轴对称的方法
等边三角形:中心对称
怎样装饰圆形呢?轴对称,也可以中心对称
看看其他同学来的摆法
师小结:就是这样来设计一个具有民族特点的传统纹样的。
 
 
活动4【活动】学生实践评论
1、学生体验,摆一摆
2、提出作业要求:运用本课所学的知识和方法,设计一件色彩漂亮、美观并能装饰美化生活的纹样。
2、学生创作
活动5【活动】作业展评评论
1、围绕作业要求,讲评作业
2、欣赏作业及创作过程
利用苹果手机Quik软件,快速把照片视频转换成电脑直播视频,直观演示学生作业过程及作品呈现
3、找学生谈收获:
 
 
活动6【活动】拓展评论
其实民族传统纹样离我们并不遥远,它就在我们的衣、食、住、行中当中!你看,国际T台上的男模和范爷都身穿绣有民族传统纹样的服饰,不仅霸气还很时尚!而且让民族传统纹样走向了世界!希望通过我们这节课的学习,我们能把民族 传统纹样传承下去并发扬光大!