本课是《义务教育美术实验教科书(五年级下册)》中的第5课,其课型为设计?应用领域的一个内容,通过提袋设计一课的学习,使学生认识设计与生活的关系,分析美,认识美,并通过对提袋结构的解剖与再设计,引导学生关注生活,关注设计,提高立体制作能力与创造能力。 本课对于四年级的学生来说,对生活、美感有了一些理性认识,同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析,提袋的设计有一定难度,但教学方法合理、积极引导,同时适当减少制作难度,学生是可以掌握的,是感兴趣的。
2教学目标评论
1、知识目标:通过欣赏,认识设计和生活的关系,并了解手提袋在生活中的应用及功能。
2、能力目标:认识提袋的结构设计和制作方法,并发挥想像力,设计制作出造型新颖美观的手提袋
3、情感目标:使学生关注生活,关注生活中的设计,通过提袋的设计和制作,提高立体思维的能力和手工制作能力。
3学情分析评论
提袋是日常生活中,特别是购物中最常见的用品。提袋是日常生活中,特别是购物中最常见的用品,通过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系,发现美、认识美,并通过对提袋结构的解剖与再设计,引导学生关注生活、关注设计,提高立体制作能力与创造能力。
4重点难点评论
重点:提袋的造型设计,启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。
难点:款式新颖有创意,提袋的结构,一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。
5教学用具评论
教师:教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、双面胶、范作(包括礼品、鞋服的拎袋)等。
学生:搜集有关提袋的各种实物资料、旧挂历纸(或旧画报纸)、剪刀、双面胶、绘画常规用具、粗毛线(或绳子)。
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】（一）组织教学，谈话导入评论
1、导入新课:(用不同的手提袋作背景)大家看老师今天给你们带来什么小礼物?
你们再看看还有一件什么小礼物?(出示老师制作的手提袋)
你们欣赏了老师制作的漂亮手提袋,大家是不是也想自己也做个漂亮的手提袋?今天我们就来学习提袋的设计。
板书课题——第5课《提袋的设计》
2、手提袋在我们生活中有什么用?(盛放东西)
设计意图:通过实物的展示,引起学生的注意,根据教学需要激发学生学习的兴趣。 
3、你们见过的提袋都是方形的吗?(师出示课件)——板书:形状
师生共同总结:有梯形的、半圆形的、圆形的、三角形的及异形的。
4、提袋除了形状不一样还哪不一样?(师出示课件)——板书:图案
师问:天鹅提袋图形与别的提袋图案有什么不同?衣架图中的提手用了什么图案?
师总结:利用衣架外形空隙作为提手就是图案外形的巧用。
师问:你们再看看有跳绳人物的提袋是为成人设计的还是为儿童设计的?
师总结:所以我们在设计提袋也要考虑使用者。
5、提袋除了形状、图案还有哪不同?(看实物)——板书:材料
设计意图:利用图片信息开拓学生视野,引导学生初步感受提袋上形状、图案、材料的不同。 初步感受提袋的生活化,培养学生观察、分析能力及语言组织能力。
活动2【讲授】（二）讲授新课，如何设计和制作评论
1、看一看、说一说。
我们看了这么多提袋,你们想知道它们是怎么做的吗?下面我们共同来研究一下手提袋的基本构造是怎样的。(它是由袋身、提袋组成的)
我们搞一个小小的破坏,去拆分手提袋,你们发现了什么?拆开以后它是什么基本型?有几个面?这几个面有什么特点? (学生拆分并得出结论)
2、请同学们欣赏课件(师出示方形手提袋的展开图)
师生总结:两个正面相等,两个厚度相等。
设计意图:为了解决本课的教学难点,我通过小组探究学习,培养合作学习能力。使学生学会自主学习方法,能用最短的时间找到提袋结构设计的方法。
3、下面,老师生来介绍一遍详细的制作步骤。共同给大家演示制作过程,好不好?
A、先在纸上叠出一个小边,不能小于1厘米。
B、如打算多装东西,在纸一端用勾线笔画出7厘米厚度。
C、将纸另一端与这一边厚度对齐并对折,在大的一面继续画出7厘米厚度。
D、将纸叠出提袋的底部及在提手处可双折并增强厚度。
4、基本造型大家清楚了,为了让提袋更加美观漂亮,我们可以用什么方法改变外形?
教师放视频:问学生有几种改变外形的方法?(生总结可以在边口上改变还可以用不同造型遮挡边口)
6、师问:除了可以改外形还可以改哪?
师:出示紫色平面图,让学生观察跟长方形提袋哪不一样?
(1)师示范梯形提袋的折叠、测量方法。
(2)问学生制作完提袋造型以后需要干什么?(师出示完整并装饰粉边的梯形提袋)
(3) 问学生好看吗?还需要怎么完善?
师拿出准备好的超市塑料兜展示给学生,利用准备好的带图案一条捏合成一朵花的方法。并将花粘合在梯形提袋上,这下行了嘛?
(4)师将用紫色与白色塑料兜结合做成的小花粘贴在大花旁。
(5)师生总结设计步骤:构思造型  测量折叠   粘合装饰(师板书) 
设计意图:在欣赏过程从中进一步感受提袋上的图案可以是画上去的,也可以是贴上去的,也可以用剪刀刻出来,也可以直接利用材料上面的图案;并通过生活中的提袋和自己做的提袋的对比,感受自己做的提袋造型设计上的夸张和变形。如图案、色彩、提手和用途,通过学生作品的欣赏,拉进学生与设计的距离、发散学生的思维,为后面的创作埋下伏笔。
活动3【活动】（三）研究设计，发挥学生想像力评论
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(1)问学生还能做出什么造型手提袋?(三角形、倒梯形的等)
(2)那你们还能做出其它形状的手提袋吗?老师期待着你们做出各种形状的手提袋?(师渗透德育问题)
   设计意图: 通过学生作品的欣赏,拉进学生与设计的距离、发散学生的思维,为后面的创作埋下伏笔。并鼓励学生制作与众不同的提袋,发挥学生的想像力和创新精神。
 
活动4【练习】（四）学生制作，教师巡视。评论
1、作业要求
布置作业: 用挂历纸、包装纸、卡纸等材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。
作业要求:
(1)造型新颖。
(2)实用美观。
(3)制作精良。   
自由选择各种材料和方法(剪、贴、折、画等)来创新设计制作,大胆进行有创意的实践活动。
设计意图:提醒学生制作中应该注意的主要地方。 
2、 学生动手实践,自由创作。师 巡视,针对学生差异进行辅导,加强个别指导,及时表扬展示造型美观新颖的学生及其作品,以互相学习、启发,鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。
 设计意图:培养学生设计制作能力。
活动5【活动】（五）展评，学生自评互评。评论
展评作业:     
(1)下面我们上台秀一下自己的作品。
(2)大家评一下最喜欢哪一个?谁来说说哪里新颖?
(3)自己谈谈自己的设计想法; 从构思、颜色、造型上介绍一下自己作品。
(4)师评价作品提出不足及改进方案。
设计意图:开展互动式参观、交流,增强学生创作的自信心与评议能力。
活动6【活动】（六）课外拓展　：评论
同学们做的手提袋千姿百态,每个人都是优秀的设计师,还有别的方法做吗?大家看这是利用什么材料做的?废旧衣服与旧书包(出示课件)
是总结我们也可以用废旧袋子、衣服尝试一下,课下来完成,好下课!
设计意图:培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信息的能力。 
活动7【活动】教学反思评论
本课是“设计?应用”学习领域的一个内容。提袋是人们生活中不可缺少的日常用品,我们的生活离不开它。本课旨在让学生了解到现代的手提袋不仅仅是为实用而设计,对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法,内容极具趣味性。
在教学开始,我采用开门见山导入,激发学生学习兴趣。出示各种漂亮的手提袋实物让学生沟通交流,引出艺术品手提袋,从而自然而然的导入到本课内容。导入新课后,在课前搜集多个有特点的提袋图片,通过课件,展示给学生欣赏,在欣赏中开阔学生的视野,让学生认识到提袋的造型多样,色彩丰富。 同学们一下子便被吸引注了,注意力集中,兴趣高涨。这样的教学与学生生活紧密联系在一起,话题为学生所熟悉关注,更有利于与学生沟通交流,学生兴趣浓厚。在学习提袋造型时,我将一个成品手提袋和学生共同拆开,通过拆一拆,看一看,让学生在分析和讨论中认识提袋的造型。一同研究制作的基本方法步骤后再播放教师制作视频,使学生进一步更清楚的了解学习制作的细节。最后学生再进行制作,学生制作的效果良好。对基础较弱的同学,我鼓励他们在原来的提袋上进行再创造,或分步完成结构,先糊四个面,再加底部。
本课的作品评价环节,我设置了一个评价范围,通过开小小展示会展评,让学生分小组展示、走台、推销、选购,充分展示自己的成果,围绕实用、创意、色彩等方面,以多种形式评一评、议一议,把课的结尾推向高潮。