《晚霞中的农家小院》教学设计，小学音乐湘文艺版三年级下册

　　2、聆听感受，

　　请同学们闭上眼睛(音乐出、老师拨动音竖，雨声:雨棍、海浪谷，青蛙：哇鸣筒，小鸡：人声，小牛：手摇牛叫盒。)在音乐中结束表演。

　　老师：谁来分享一下刚才都听到了哪些声音，学生：下雨、风、树叶、你们的小耳朵真厉害!老师：这些声音一般出现什么场景中呢?学生：森林，大自然，农家小院。

　　老师：你们善于观察的好孩子，同学们跟随老师一起走进晚霞中的农家小院，寻找那里的声音和故事吧。(出示课题、ppt出示图片)

　　设计意图：用人声和打击乐器来模仿生活中的声音，让同学们对声音产生兴趣。二、情境带入，模仿体验

　　1、学生观察农家小院，并模仿有声响的场景老师：我们观察一下农家小院都有什么呢?学生回答(小溪，风，树木，小鸟)

　　老师：同学们观察的真仔细!那些场景可以发出声音呢?(1)、小溪：你能模仿一下小溪的声音吗?老师你刚才那个乐器发出的声音就像小溪声，真聪敏。还有呢?

　　(2)、风：

　　(3)、树叶：你能模仿一下树叶发出的声音吗?生:沙沙沙沙，树叶是怎么发出声音的呢?被风吹的时候，谁来模仿一下风的声音呢?“f”“wu”真棒，我们一起来模仿一下，)

　　(4)、小鸟

　　2、师生合作，表现风、小溪、树叶、小鸟...的声音

　　老师：我们一起来感受一下这些声音吧!同学们和老师一起来合作一下，一二排同学模仿风声、三四排同学模仿树叶沙沙的声音。你们两个模仿小溪的声音。你来模仿小鸟的声音。(分组在老师的引导下表现)同学表现的真精彩。

　　老师：你们心目中的农家小院还有什么呢?学生：各种小动物

　　老师：同学们心中的农家小院真是丰富多彩，看我们的农家小院都来了那些小动物。(小青蛙、小鸡、小狗、小牛模仿他们的声音。)

　　设计意图：通过模仿动物叫声体会不同声音的节奏，将生活中的声音节奏化音乐化，在模仿的时候体会音的强弱。三、引导发现、合作探究

　　1、出示微课，初步了解声音的奥秘

　　老师：同学们模仿的声音真美妙，你们的声音还吸引来了一位小伙伴我们瞧!(出微课)

　　(播放微课)告诉同学，声音有各种音色的变化，长短的变化，强弱的变化和高低的变化。

　　微课：小朋友们大家好，我的名字叫声音，刚才听了小朋友们模仿的动物叫声，真是惟妙惟肖啊!可是小朋友们知道吗?我在自然界中还有千变万化呢，我可以变得很强壮，也可以变得很瘦弱(出现对比的声音雷声和雨声出现)，我可以变得很长，也可以变得很短(出现火车和汽车的鸣笛声)，我还可变得很高，也可以变得很低(出现小鸟和牛叫的声音)，下面就请常老师带着大家在农家小院中继续探索我的奥秘!

　　老师：刚才听了声音的介绍，他有强弱的变化，长短的变化，还有高低的变化，(ppt出示动物，小狗，小鸡，小牛，小青蛙;谁的声音长呢?谁的声音弱呢?谁的声音强呢?)

　　2、根据教师的引导，在节奏中根据小动物声音的特点有强弱的模仿小动物的声音

　　老师也根据动物的叫声的长短和他们的声音特点创编了一段农家小院的声音，请同学们一起和老师合作表现一下。(ppt出示

　　动物叫声节奏谱例)我们一起来看看!

　　(一)青蛙(青蛙的叫声很清脆，而且长短不一)(二)小鸡(小鸡的声音很明亮，比较弱好像八分音符小朋友)

　　(三)小狗(小狗的叫声很洪亮，比较强好像四分音符小朋友)

　　(四)小牛(小牛的声音很长，而且比较低沉好像二分音符小朋友)

　　老师：农家小院真热闹啊，有这么的小动物，让我们来一场动物狂欢吧!下面我们分为四组。青蛙组、小鸡组、小狗组、小牛来表现农家小院的声音吧!

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