《漂浮的画》教学设计，小学美术人教2011课标版六年级上册

　　接下来我们来欣赏另一种星月夜的美。(播放视频)

　　看完视频你有什么发现?根据学生的回答，教师相机介绍什么是水拓画，以及水拓画的原理。

　　现在我们再来对比一下，看看水拓画与油画有什么区别呢?(根据学生的回答，相机梳理板书水拓画的特点)

　　4.了解的水拓画的特点，我们再来欣赏一些作品吧，看的时候要仔细。

　　(1)出示第一幅作品，引导学生认识对比色。(2)出示第二幅作品，引导学生认识同类色。(3)出示第三幅作品，引导学生认识渐变色。

　　(4)出示第四、第五、第六幅作品，请同学们分小组谈论为作品命名。5.小结。三、技法学习。

　　过渡：我们欣赏了画家们的创作，你们觉得这些画怎么样?(很神奇)你们想不想自己也创作一幅水拓画。那么如何创作出漂亮的水拓画呢?先请同学们来看两段小视频，看完后小组合作完成任务单。

　　1.播放视频，学生观看，了解水拓画的制作工具及过程。2.小组合作填写任务单并用平板上传。3.展示交流任务单填写情况。(1)明确制作水拓画需用的工具。(2)拓展生活中与水不相溶的绘画材料。(3)梳理制作水拓画的步骤。四、学生自主创作作品。1.小组长明确分工。

　　2.小组进行自主创作，教师巡视辅导。3.小组长将自己小组的作品拍照上传。五、作品展示。

　　1.各小组组长上台来介绍作品。

　　2.投票评选出最优作品，组长开箱拿礼物。3.个人挑战赛作品展示。评选优秀。六、总结拓展。

　　板书设计：

　　教学反思：抛开以往的工具材料，认识是一种新的创作方法，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望，课本中运用了水、汽油和油漆这种技法，但是由于油漆味道大，含有甲醛不利于学生健康和安全，所以我将工具换做了土耳其湿拓画工具，这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示水和颜料之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。

　　学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法

　　表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。通过视频与教师示范，学生们的积极性马上调动起来了，小组活动人人参与。但在操作中肌理创作方法指导的不够详细，学生的作品还是不够精细。

　　今后在备课时我会合理安排时间，讲解再专业些，注意自己的口语。

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