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《怎样得到更多的光和热》教案，部编小学科学教科版五年级上册
刚开始的温度(℃)
2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟我们的发现黑色纸
粉色纸铝箔纸黑色蜡光纸
白纸
活动二：阳光直射、斜射与吸热
提出问题：那么在阳光下水平放置、直立和太阳光垂直的两个物体，哪个升温更快呢?谁能举出例子学生回答并举例。
教师总结并提出活动要求刚才大家举例说明物体的放置角度与吸热是有关系的，现在请同学们通过小组合作、合理分工动手来做一个置物角度不同的吸热情况的实验，来证明物体放置角度与吸热是否真的有关系。
9、接下来我们继续体验本课第二个实验“阳光直射、斜射与吸热”通常情况下物体在阳光下摆放常见的有这样几种情况，看大屏幕【幻灯片12】。为了得到数据的准确、达到实验目的我们继续采用刚才的方式到阳光下体验，按照课本要求完成37页实验表。出发---------【幻灯片13】
纸袋的摆放情况
刚开始的温度(℃)
2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟我们的发现和地面水平
和地面垂直
和阳光垂直
10、请第一组把你们实验结果展示出来【幻灯片14】，因此我们的结论是【幻灯片15】板书-----。
得出结论：与太阳光垂直摆放的纸袋升温快。
(点评：动手实验是科学教学的一种重要手段，在实验中强调对条件的控制，要求学生有计划、有步骤地进行实验操作，并做好记录，让每个孩子都能在实验中养成良好的合作意识)活动三：分析获得的信息
1、将活动一记录的数据绘制到教材第38页的图中观察图表，教师讲解绘制的方法。
(1)横、纵坐标各表示什么?(时间、此时间相对应的温度)
(2)弄清刻度值是多少?(横坐标每个小格代表20秒，纵坐标每个小格代表2.5℃)
(3)点和线的颜色要按照黄、粉、黑、绿、蓝等5条不同颜色的折线来画
(4)分析：为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢?(师总结学生的回答，引导学生发现：物体表面反光强，吸热的本领就小;物体表面反光弱，吸收热的本领大)
2、将活动二记录的数据也绘制成折线图
提出问题：清晨和中午哪个时间段阳光强?为什么?(点评：通过对比实验来发现规律是本课的教学重点，也是本课的教学难点，要求学生将其观察的结果绘制成折线图，因为折线图更能直观反映不同材料的升温趋势，学生易于理解。在分析实验结果时尽量引导学生通过生活经验进行理解，将科学运用于生活，用生活来解释科学)(三)、师生共同小结
教师提问：这节课你有哪些收获?学生回忆所学并进行总结
教师总结：知道得到更多太阳的光和热的方法，并可以。四、拓展活动运用到生活
1、回顾本节课做实验所发现的规律，请同学们说一说这些规律能够运用到生活中的哪些方面。
2、请同学们回家去查阅有关太阳能热水器的资料。
(点评：总结在本堂课的实验中所发现的规律并运用于生活，这对下节课了解太阳能热水器和太阳的设计、构造及工作原理做了铺垫)。板书设计：
