02高中化学《不同价态含硫物质的转化》国家级示范校成果展示课例视频(2023年)
说话人 1
本节课我们将基于科学探究的视野来共同感受不同价碳含硫物质间的转化。
说话人 1
那首先让我们来共同看一个短片。
说话人 2
硫酸是重要的化工原料,工业上一般以硫磺或其他含硫矿物如黄铁矿为原料来制备硫酸。我们可以将工业质硫酸的流程划分为三个阶段,第一阶段是硫磺或黄铁矿燃烧生成二氧化硫,第二阶段是通过二氧化硫的催化氧化制得三氧化硫。第三阶段是利用浓硫酸吸收三氧化硫。
说话人 1
那么硫酸的质病实际上是从各种含硫矿物出发,经过一系列转化而致的,那么在这些常见的含硫矿物中,那么硫元素的主要化合价有- 2 价、- 1 价,当然还有硫磺单质的磷价,那么于是我们可以看到在硫酸的制备过程中,必然会涉及到我们今天的主题,涉及到不同价态含硫物质间的转化,那么在这个转化过程中也会涉及到很多物质的化学性质,那我们共同来回忆一下,学习元素化合物的性质通常是从哪个角度入手的呢?哈哈哈,思想,没错,我们通常是从两个角度,一个是物质类别,还有一个是元素的化合价,也就是我们通常是从一个价类二维角度,那么同时还可以结合我们所学的元素。
说话人 1
哎,元素周期率主要是从这两个角度进行学习,那么元素化后的性质那么通,基于这两个角度学习元素化合物的性质,那我们来看一下本节课的知识回顾一,那么大家看一下昨天下发的学案,从物质类别和元素价肽两个角度对于这些常见含硫物质进行一个归类整理,那我们要求的是画出这个价类二维图,那么大家这个作业完成的都非常出色,我呢随机派了一位同学的作业,我们来看一下。
说话人 1
那咱们从这张图上来观察一下,比如说以二氧化硫为例,那么在这张图上那二氧化硫我们都能直观的看到它可以转化成什么物质,比如说二氧化硫、硫酸质可以吗?可以,这是通过一个归中反应,是不是可以实现那二氧化硫转化成三氧化硫?可以通过一个催对,催化氧化反应,当然在溶液中它可以转化成硫酸根,也可以与水结合生成亚硫酸,当然也能与碱反应生成亚硫酸,那么这样的话,我们看到这个甲类二维图实际上可以帮助我们从整体上更清晰的来认识含有同一种元素的不同物质之间的转化关系,那么对于这种不同物质之间的转化关系,我们可以通过一定的科学手段来进行验证,那么于是我们来看一下这个知识回顾科学实验探究的一般步骤。那么我们几位同学来回答一下,那大概都有哪些啊?谁来说一下啊?马俊文。
说话人 3
我觉得科学实验探究的一般步骤应该有,就首先我们要提出问题,然后根据这个问题我们要做出合理的假设,接下来我们要设计实验并且进行实验,然后得出实验结论后,我们要与其他小组进行表达交流。
说话人 1
说得非常好,其实是吧,用语也特别的专业,说的特别准确,我们来一起看一下啊。首先要从生活实际或者生产实际中发现问题,那么你发现了什么现象?产生了怎样的疑问?提出这样的疑问之后,我们基于我们所掌握的知识来做出合理的预设。有了预设之后,咱们设计一个验证方案,然后我们实施方案,在实施方案的过程中收集证据,通过证据得出结论,最后对我们这个整套方案进行一个评价、反思与解释,那么这是我们前面已经有过的知识,那么本节课的任务就是基于以上的知识回顾,我们来从这个科学实验探究的角度设计实验方案,就来验证一下不同价态含硫物质间的转化。那么在设计实验方案之前,我们先来请一位同学来从氧化还原角度来对四种常见硫元素价肽间的转化做一个简单分析,谁来给我们分析一下?然后三个绒。
说话人 4
从氧化还原角度来看的话,硫元素从低价肽向高价肽转化应该加入氧化剂,如果是从高价肽向低价肽转化的话,应该加入还原剂。
说话人 1
说得非常清楚,那么这个对氧化还原的概念那么相当的熟悉,也非常的准确,理解很到位。那么下面我们就基于以上理论分析,我们来分享我们的实验设计方案。那么大家看我们学院上的任务一,这是我们昨天留的任务,那么大家已经设计了,那么现在我给大家 5 分钟的时间,我们组内讨论交流,那么一会我们请同学来分享你们各自的设计方案,注意在实验方案设计的时候,你注意你所选择的事迹能够预期到怎样的现象,这个格外留意下。好,那现在开始组内分享。
说话人 3
线下。
说话人 1
那你说那蛋黄色充电有没有可能在油检?有没有可能再溶解?如果我说它溶解,你觉得它符合原理,然后它。
说话人 3
就线上的话不符合。
说话人 1
你觉得,那么你怎么来的?黄色很多,你是从富二家来的,升高了,所以你家跟我们商家你能从福尔升到0,难道就不能继续吧?你比如说我用酸性高不酸性。
02高中化学《有机分子空间结构与同分异构体》教学视频,2023年中国教育报“智慧校园”全国系列活动(杭州站)创新案例展示
说话人 1
我们今天这节课的内容是关于有机分子空间结构与同分音构体,那么我们之前其实已经学到过一些知识,关于我们的研究有机化和物的一般步骤和方法,那我们一起来回顾一下,那我们知道有机物的研究方法当中,有机物是一个相对较复杂的一个体系。那在一系列的混合物当中,我们首先要将其进行分离提纯,得到纯净的物质再进行研究,那么在研究的过程当中,我们要去分析有机化和物中的元素关系,通过实验手段得到其中的元素比例,再根据相对分子质量得到它的分子式,那么最后结合我们的化学信息和仪器谱图得到它的结构,那么在结构分析过程当中涉及到这样三步。
说话人 1
第一步是关于官能团和机团的一个分析,那么在这个分析过程当中需要我们运用到化学知识以及对普图的认识。第二步是将这些官能团和集团拼接组装在一起,就像一幅拼图一样,我们要按照正确的方式拼接,拼接之后最后去检测这个结构是否正确。那这就是我们研究有机化合物的一般布置和方法。那我们今天呢,为大家创设了一个环境,更好地、更真实地去理解这样子一个有机物研究的过程。
说话人 1
那在这儿呢,我简单跟大家介绍一下,我们搭建了这样子一个平台。那么这样子一个实验平台当中涉及到了大量的实验,包括我们的传统实验和我们的仪器分析实验,那当然也有一些是大家没有学习过的,那没有学习过的同样子里面也提供了资料阅览的功能。所有的知识包括你学习过的,没有学习过的,在这里都能找到。那么基于这样子一个平台,大家可以更真实的去理解一个未知化合物的研究过程。
说话人 1
那我们现在一起来讲一下我们今天这堂课的一个几个阶段啊。那么第一个阶段是确定分子式这个阶段,刚才我们说了整个有机化合物当中最核心的也是最关键的一个问题是分子式的确定。那么今天这堂课当中,如果我们等一下分好组,我们等下分好组之后,前两组确定分子式的将会获得一次额外的权利,这个权利等一下我会介绍包含什么,那么第二步进行结构分析,也就是说你要得到有机化核物当中的结构片段。
说话人 1
那么每当有一组得到一个片段的时候,这一组也能额外获得一个权利,那么当所有的有机化合物的片段结构全部出现的时候,我们就开始进行它的结构的预测了。那首先去预测它的结构检视,那么测完结构检视之后,每一组刚才的权利其实可以分为求助机会。或者你可以选择去检验你的这个结构,那么你去检验你的结构,如果你结构的普图和我们等一下平台当中的普图是一致的,那么你的结构就是正确的,那这一组就算挑战成功了。
说话人 1
所以在这儿我们要注意一下整个过程当中是这样子的四个过程,那么我们现在来看一下,今天我们会涉及运用到的一些软件。第一个是我们的 Kindle 软件,涉及到我们的界限式绘画结构绘画的一个软件,当然里面包括我们分子 3D 结构的观看这个之前我们已经用到过了,所以这里我们简单的回顾一下。当然如果不会用的同学,我们后面也会有说明,在我们的这个资料预览室里面也有对应的说明。
说话人 1
第二个是这个全能计算器,因为我们今天创建的是一个真实的实验室环境。那因为是真实的,所以里面的数据不会像大家平时见到的数据都是凑好的,它是一个真实测量和称量的数据。那么同样子的,在这里面我们创建了两个平台,一个平台是学生活动,那这个学生活动我们等一下会简单介绍一下。
说话人 1
那么同样子还有一个就是我们资料阅览室两个平台。那么我们讲一下这个活动当中我们的人员分工,主要涉及到第一个我们有流程记录员,那么在每个组的桌子上面有一有两张纸,上面是记录你每走一步的对应的流程的。第二个在整个平台当中,刚才讲了有两个平台,大家有这个平台操控的人员需要两名,除此以外资料查阅的人员。因为我们这个谱图,注意普图不要去切换你这个资料,你普通停在那里之后,另外一个同学可以用平板打开资料,可以快速的查阅信息,通过信息的比对去得到你想要的答案。
说话人 1
那么当然还有就是 Kindle 的一个使用,这里强调我们最后会有一个小组汇报,这个小组汇报过程当中你需要把你的流程从头到尾走一遍,所以你需要去记录流程。第二个你要把你每个流程当中涉及到你画出的结构放在我们的 Kindle 这个板上,等一下你要展示给我看,你们分别想到了哪些结构?拼出了哪些结构?那么拼出的结构有哪些?最后你如何确定你的这个答案就是最正确的这个答案,这个结构是如何确定的?那么最后就是汇报的过程了,汇报我们需要一到两个人来汇报,那么这是我们的第一个人员分工,第二个是今天这个游戏的游戏规则,这个活动的游戏规则我们注意一下,等一下大家会点击到这个平台里面去,平台当中有红色框的部分,就像我们下面这里一个下一步有红色框的部分,你是可以点击的,没有红框的部分就像现在这个样子,你点击它是无效的。
说话人 1
那么第二个是游戏开始 5 分钟之后,每一组有一次可以直接使用的权利,就是我们的求助权,如果你在整个探索过程当中遇到了障碍,你也可以求助,当然这个求助注意我是根据你们组的进程给你在这个进程当中一个突破的关键信息,但每个组只有一次免费的啊。注意免费的后面的都要通过刚才我们说的这几个条件,你第一个先得到分子式,你去获取,所以在这一定要注意一下,有这样子一个求助的机会。
说话人 1
这个求助机会一定要把握好,那么除此以外,求助所得的信息可以选择是否共享,因为在这我们要注意一下,在科研这条路上,大家不是孤军奋战,它是一个共同努力的过程,我们既是对手,其实也是队友,所以信息可以选择共享给别人,当然这个共享的过程当中我们也可以选择进行交换信息。
说话人 1
那么除了这几个可以获得这个我们的这个权限权利以外,我们其实还有就是如果当你得到所有结之后,你写出满足该结构的,就是我们这个结构片段写出满足该结构的同分异构体达到 5 种的时候,你也可以兑换一次权限,那么这个权限主要是用来检测你最后的结构的,因为这个同分异构可能有几十种。那你最后可能一下子画出几十种,其中满足的你可能还有三四种无法确定的,那我们要通过软件去匹配,所以要到我的电脑上进行操作的。
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