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国学经典诵读《从军行》教学设计
师：你们能读出这感觉吗?女生来读第一首诗。男生读第二首诗。
读出了古诗味儿，非常好!5、找出“愁”
师：(出示)细心的同学一定会发现，这两首诗中有一个相同的字，这个字写出了边塞战士的心情，哪一个?(出示，并板书“愁”)6、读译文和简析
边塞战士为什么愁呢?请大家带着这个问题，快速默读这两首诗的注释、译文和简析。(巡视，指导，指名回答)(二)熟读成诵，读出意境1、师生合作读
师：战士身在边塞，心却在家乡啊!现在再来读这两首诗，相信你的感受就不一样了。(出示)咱们来合作读，老师读黑色部分的字，你们读蓝色部分的字。(合作读3次)2、师引读
师：好一个“无那金闺万里愁”!同学们，在战火纷飞的边塞，这万里乡愁更是多了一份悲壮和苍凉!因为，对于战士来说，每一次思念都可能是最后一次。也许他一上战场，就再也回不到这座(生：烽火城西百尺楼)，再也不能(生：黄昏独坐海风秋)，再也听不到这(生：更吹羌笛关山月)，想到万里之外苦苦等待他的亲人，他忍不住深深叹息(生：无那金闺万里愁)，想到自己不知何时才能回家，他一次次叹息(生：无那金闺万里愁)。3、配乐师生合作读(2次)
4、填空式背(指1或2名读、全班齐读)5、男女生合作读(2次)
师：就是这样，缓慢一点儿、低沉一点儿，“愁”的感觉就读出来了。带着这种感觉，咱们再来合作读这首诗(出示)，女生读黑色部分的字，男生读蓝色部分的字。
6、填空式读(自由读、指1或2名背、齐背)
三、悟卫国之“勇”
师：浓浓乡愁，令人动情。这一首《从军行》(出示)又会带给我们怎样的感受
呢?咱们来听一听。1、倾听录音
师：大家听出来了吗?这一首和前面两首悲凉的风格完全不同，它慷慨激昂、热情洋溢，诗中到底写了什么呢?大家快速默读注释、译文和简析。(巡视：大概
知道这首诗讲了什么就举手。)2、读准难词
师：请同学们一块儿来读一读屏幕上这几个带拼音的词。(出示)老师来说词的意思，你们来读出相对应的词。一起再读这三个词。3、师生合作读
师：现在老师来描述这首诗的画面，你们来读出相对应的诗句。(1)茫茫沙漠上，风尘滚滚，日色昏暗(出示，齐读)(2)风卷战旗，将士们离营出征(出示，齐读)
(3)夜晚，前面的部队在洮河北面与敌人交战(出示，齐读)(4)捷报传来，已活捉了敌军首领(出示，齐读)
